Benoit Bolduc
directeur général, AQPC
Les professionnels de l’éducation s’entendent pour dire que l’enseignement doit viser davantage que l’accumulation des connaissances. Déjà au XVIe siècle, le philosophe Michel de Montaigne exprimait cette idée en disant : « Instruire, c’est former le jugement ». C’est dans le même esprit qu’il a écrit cette phrase que nous avons tous entendue sous une forme ou une autre : « Mieux vaut une tête bien faite qu’une tête bien pleine ».
Le comité d’orientation du 32e colloque de l’Association québécoise de pédagogie collégiale (AQPC) s’est inspiré de cette réflexion pour proposer une programmation mettant l’accent sur l’acquisition des méthodes de travail, sur le développement de l’esprit critique des étudiants et sur l’intégration d’attitudes et de valeurs professionnelles et intellectuelles. Pour le comité d’orientation du colloque, former le jugement des étudiants, c’est les amener à s’approprier toute une culture.
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Marie-Janou Lusignan
enseignante, Cégep de Granby-Haute-Yamaska
Les enseignants du programme1 de tourisme reconnaissent sans peine l’importance des habiletés TIC dans leur formation. La capacité à publier sur le Web, une des habiletés du Profil TIC, a été désignée par les enseignants comme incontournable. Le Web est assimilé à un levier de créativité, mais également à une adresse incontournable de l’industrie touristique!
Ce second récit de Marie-Janou Lusignan2 montre comment l’intégration de cette habileté TIC dans l’enseignement et l’apprentissage se fait, en quelque sorte, tout naturellement dans ce programme d’études.
Depuis les cinq dernières années, le Web et le Web 2.0 sont exploités sous différentes formes dans plusieurs cours du programme, et ce, dès la première année.
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