Columns

Monday January 26, 2009

Using Light to Find Words

Denis Chabot Project Leader, CCDMD

Photography is the art of light and often provides a new point of view. Part of the teaching process, as well as learning activities, are based on a body of knowledge that must be considered from a new angle. Within this perspective, the empirical method helps to gather information about the main facts or concepts under study. The observation and description of a reality are basic steps that can contribute towards building knowledge, both for teachers and students. At the same time, the use of image-capturing devices is more and more common, and with the development of general ICT skills comes an important need to integrate pictures into various forms of production. Just think about how the simple fact of taking pictures and sharing them on a website such as World of Images, which leverages Web 2.0 capabilities, can help in structuring certain pieces of information.

For over a century, the evolution of photography has closely paralleled that of scientific thought and its teaching. Documentary photography is used to take notes as part of field, observation or laboratory work in several disciplines. Today, almost everyone is able to use photography to post their ideas on the Web. However, there is more to it than just uploadingAgainst all expectations, the prevalence of images in ITC requires proficiency with words. files. Pictures must be clearly labelled or identified to make them easily accessible to web users. The same is true for pictures taken as part of a pedagogical activity, e.g. during an on-the-job training session, a trip abroad or to a neighbouring community. The description is part of the process and the mechanisms that help understand reality. Capturing a significant moment, processing the image and posting it on the web are simple tasks that anyone can do. Why not exploit this new image production ability to build knowledge? This way, taking a photograph serves as the catalyst to analyse and write about the object under study. The process continues as the person looks at the picture and must find words to properly describe it. Against all expectations, the prevalence of images in ITC requires proficiency with words. Writing situations arise where they were least expected.

At a time when most educational programs include courses and comprehensive examinations that require an active approach to integrating what has been learned, photography becomes a communication tool in line with learner-oriented pedagogy. We are convinced that people who set about studying a phenomenon by taking their own pictures for publication will benefit from an intellectual working method that will help them make significant strides in their learning. Once pictures are taken, having to choose among the many of them will bring people to view their work from a specific angle. Both beginners and seasoned amateurs will come up with an evocative representation of the features inherent to the object. Then, they will have to use appropriate vocabulary to submit their images for ... photography becomes a communication tool in line with learner-oriented pedagogy.everyone to see. Every step in the process requires constant thinking, and an external review validates the consistency of the content.

The managers of the World in images website commit to validate submitted images within a reasonable time frame. Accompanying texts will be reviewed and translated. Special requests may be accommodated more quickly, if there is a need to meet educational requirements of a specific term. Collaboration and sharing definitely represent innovative strategies in education. At a time where many are looking to integrate Web 2.0 capabilities while maintaining requirements as to the quality and relevance of subjects to be covered, we are suggesting an approach that provides a better understanding of facts and concepts under study. Photography requires some kind of commitment that establishes a preferential link with the object of observation. In supporting the requirements of documentary photography and the temptation to take pictures, using a site such as World in images for educational purposes allows us to share different outlooks. Next year, we will return to talk about integrating video.

_________

^{Translation by Carmen Bernleithner}

Comments by readersReact to this text

English
French

Lire l'article du Clic

Monsieur Cloutier, Je ne peux que vous inviter à lire l'article intitulé « Le monde en image: des yeux tout le tours de la Terre », paru dans Le bulletin Clic à l'adresse suivante: http://clic.ntic.org/cgi-bin/aff.pl?page=article&id=2120, un texte qui porte spécifiquement sur la nouvelle banque d'images. Merci de votre commentaire.

Denis Chabot, Chargé de projet, CCDMD [2009-2-09]

Une excellente iniative, mais...

J'ai parcouru « Le monde en image » et je ne peux qu'encourager l'existence d'une telle ressource, sauf que la chronique la présentant est quelque peu ardue à pénétrer. On comprend le sujet à la toute fin du premier paragraphe, et encore il faut persévérer, ce qui invalide quelque peu le propos soit cet l'arrimage « langage/image ». Jouer sur la mise en page, créer des sections et aérer le texte résoudrait le problème. J'écris cela en toute candeur; votre chronique sera lue par des professionnels et des cadres autrement plus qualifiés. Il ne faudrait pas que votre propos manque sa cible pour un détail si anodin.

Etienne Cloutier, enseignant, École secondaire [2009-2-01]

Une semaine lumineuse.

Je veux vous dire merci pour ces précieux commentaires. Grâce à vos encouragements, ma semaine a été particulièrement mémorable. J'aimerais bien poursuivre la discussion sur le sens du partage et la gestion des droits pour l'utilisation commerciale avec les gens qui oeuvrent plus spécifiquement en photographie.

Denis Chabot, Chargé de projet, CCDMD [2009-1-30]

Les technologies évoluent, mais les mille mots de l'image demeurent...

Merci Denis pour ta belle réflexion. Pour un «audiovisualiste» comme moi, c'est une revanche des médias fondamentaux (images animées ou non, son, écriture, etc.) sur ceux qui sont en continuelle évolution (comme le web). On a plus besoin de photographes, disait-on, on a qu'à peser sur le bouton et ça se fait tout seul. Ce qu'on oublie c'est qu'il faut savoir quoi dire avant de savoir comment le dire. Les techniques de la photographie évoluent certes, mais beaucoup plus que la photographie comme moyen d'expression ou de communication. En effet, il y aura toujours certaines règles de composition à respecter pour faire en sorte que le message soit correctement transmis. Une fois qu'on maîtrise la technique (qui se démocratise de plus en plus), c'est là que le défi commence : choisir une portion du réel qui correspond à notre perception de ce réel et qui reflète bien ce nous voulons communiquer. Ce qui est intéressant en pédagogie, c'est que cet exercice peut, d'une certaine façon, être possible en procédant avec des images existantes; d'où l'intérêt d'une banque comme «Le Québec en images» ou «Le monde en images». Bravo à l'équipe du CCDMD!

Denis Thibault, Animaweb, Profweb [2009-1-27]

Infiniment... merci!

Quelle bonne initiative que de prolonger et d'élargir les contenus déjà diffusés (Québec en images!) avec cette nouvelle banque libérée de droit et authentifiée. Car, tant dans l'enseignement que l'apprentissage, les enseignants et les étudiants sont constamment au prise avec la difficulté de « s'approvisionner » en contenu de qualité tout en respectant les règles éthiques et citoyennes reconnaissant la propriété intellectuelle, la créativité (et la générosité!) des capteurs d'images... et « de lumières » au double sens du terme! Nous serons nombreux à utiliser ces nouvelles ressources et à vous en être reconnaissants. Merci d'avance à tous les futurs collaborateurs du Monde en images et chapeau à l'équipe du CCDMD pour cette nouvelle contribution.

Hélène Martineau, Enseignante en histoire de l'art, Collège François-Xavier-Garneau [2009-1-26]

Fiat lux

Très... éclairant! Chez un photographe amateur comme moi, pourtant mordu, ton texte ouvre vraiment une belle perspective novatrice. C'est une très belle intuition à laquelle tu as donné forme.

Christian Barrette, Chercheur associé, ARC [2009-1-26]

Post your comments below! Spaces marked with an asterisk (*) are obligatory

Last name :

First name :

E-Mail Address :

Function :

Organization :