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Friday February 2 2007 | 000 Multidisciplinary

Plagiarism and Other Types of Electronic Cheating

Nicole Perreault coordinator, Réseau REPTIC

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The Ryerson Facebook Issue

The Facebook plagiarism scandal happening at Ryerson is an interesting twist to this issue. You can read about it in http://www.theglobeandmail.com.

Norm Spatz, animaweb, Profweb [2008-3-12]

A New Low!

Electronic plagiarism has hit a new low! On the site of ExamEar [ http://www.examear.com ], now closed, there was a catchy subline of 'helping students to succeed worldwide'. This Canadian site sold kits containing a nearly invisible flesh coloured in-ear receiver with a handle cleverly disguised as an ear hair. Students need not have a confederate nearby providing answers. An mp3 recorder placed outside of the classroom could do the job! Prices for packages began at $185.00. Be the first one on your block!?

Norman Spatz, Animaweb, Profweb [2007-8-19]

logiciels détecteurs de plagiat

Bonjour, Je viens de terminer ma lecture concernant le plagiat. Une chose me chicote, ce sont la légitimité des logiciels détecteurs de plagiat. Logiquement, il se peut que parmi des milliers de textes qu'il y en ait qui se ressemblent un tout petit peu: même opinion ou idée, etc. Comment faire pour pénaliser le vrai tricheur? En tant qu'enseignante, je me sentirais mal de pénaliser un élève parce qu'un logiciel me l'a ¨dénoncé¨... en fin de compte, si cet élève me prouve depuis le début de la session qu'il est très bon en écriture et que pour le travail final le logiciel me dit qu'il a plagié (et admettons que ce n'est PAS le cas), alors là, la galère... Merci et bonne journée!

Noa Delman, Prof [2012-4-04]

une réalité, des solutions

Bonsoir, Je viens de découvrir votre site et surtout votre écrit sur le Plagiat et autres types de tricherie. je n 'ai pas fini de le lire, je vous ferai un commentaire et partager avec vous les réalités de mon pays! Bonne soirée!

bc kelowna, Student, Collège Mérici [2010-8-09]

Des suites à la publication d'articles dans Le Devoir

Depuis quelque temps, le plagiat est un sujet abordé par les médias d'information et dans certains colloques. Serait-il pertinent d'en parler dans la section Quoi de neuf?

Lyse Favreau, équipe d'animation, Profweb [2009-4-28]

Échanger et collaborer

P Marie Bernadin OUEDRAOGO, CASU; Gestionnaire des systèmes éducatifs en formation à l'Université Senghor d'Alexandrie, DEP/MESSRS/Burkina Faso [2008-11-02]

Échange

La situation décrite par Mme Perreault (plagiat et triche scolaire) occupe l'esprit de tout enseigant ou chercheur dans le domaine pédagogique du fait que les capacités et les compétences de nos élèves (futurs chercheurs, futurs enseignants...) sont en jeu. Il faut donc un remède au moins: soit qu 'on change les méthodes d'évaluation, soit qu'on change les méthodes d'apprentissage, ce qui est pas facile.

Abdellatif Kamel, professeur au collégial, Collége youssef ibn tachfine benslimane MAROC [2007-10-21]

je veux m'inscrire à une université de profweb

Je suis de natinalité macocaine né le 13 mai 1985 et je veux recevoir le formulaire pour étre accepté dans une de vos universités. Avec tous mes respects dévouées.

agouram jamal, etudiant, je n'ai pas [2007-9-10]

La méconnaissance des normes...

Merci Nicole pour ce dossier pertinent. J'avais pris connaissance de ce dossier l'an dernier, mais j'y reviens histoire d'approfondir le sujet... Cette fois-ci j'ai consulté plusieurs hyperliens. Je retiens qu'il y a encore beaucoup de sensibilisation à faire auprès du personnel enseignant et des étudiants. Il faut travailler des deux côtés à la fois. C'est souvent la méconnaissance des normes, le manque de rigueur dans les habitudes de travail intellectuel ou la loi du moindre effort qui nous font basculer dans le plagiat. On n'est plus ou moins conscient qu'on n'est pas correct... autant dans l'abus du copier-coller que dans la citation des sources. Aussi, je pense que les ateliers sur la recherche documentaire et sur la citation des sources (par exemple) m'apparaissent de bons moyens de rejoindre autant les profs que les étudiants.En parallèle, il restera toujours une minorité de "tricheurs conscients"...Avec ces derniers, il faut user d'autres moyens et appliquer des conséquences, pourvu que les règles et les normes soient connues de ces derniers... Ton dossier me donne une belle porte d'entrée susciter la réflexion avec des enseignants de mon collège. Merci.

Claude Bilodeau, conseillère pédagogique, Cégep Beauce-Appalaches [2007-8-28]

premiere fois sur le site

Tres informatif

Helene Tremblay, etudiante, Cégep Saint-Jean-sur-Richelieu [2007-8-27]

atelier sur la prevention du plagiat

J'aimerais offrir aux profs des ateliers sur la prevention du plagiat numerique. Cette information devrait m'aider a trouver un conferencier.

Michelle Gastonguay, Directrice de l'enseignement regulier, Campus Notre-Dame-de-Foy [2007-5-28]

Encore le iPod...

Au moment où j'écris ce commentaire, la période d'examens débute dans le réseau collégial. Un billet du carnet Techno de Bruno Guglielminetti [http://www.radio-canada.ca/radio/techno/], rapporte que le iPod est particulièrement ciblé par les écoles ces temps-ci. Le billet indique ceci : Le meilleur exemple, c'est ce jeune homme qu'on a observé pendant qu'il écoutait un fichier audio qui défilait des dates importantes lors d'un examen d'histoire. Le jeune avait caché son baladeur dans ses vêtements et avait passé le petit fil de son écouteur sous son épaisse chevelure. Pour contrer la nouvelle tendance, certains collèges américains ont demandé de carrément bannir les baladeurs numériques des salles d'examen. Encore une fois, j’aimerais signaler que le dossier sur le plagiat et autres formes de triche avec les TIC ne remet pas en question l’utilisation et l’utilité des TIC en enseignement, au contraire ! D’ailleurs, le plagiat n’est pas né avec les TIC. Toutefois, l’usage grandissant des TIC à l’école mérite qu’on s’attarde à la problématique du plagiat électronique et qu’on réfléchisse à des pistes de recherches et de solution.

Nicole Perreault, Conseillère en technologies éducatives, Réseau REPTIC [2007-5-08]

Un article de La Presse sur la "triche numérique"

Le 27 avril dernier, La Presse a publié un article indiquant qu'un nombre croissant d'écoles américaines interdisent le lecteur multimédia (iPod) durant les examens. Or, comme le souligne l'article, le iPod peut s'avérer un outil pédagogique fort utile. Aussi, plutôt que de penser à son interdiction, je crois qu'il nous revient de réfléchir sur les moyens d'encadrer son utilisation.

Nicole Perreault, Conseillère en technologies éducatives, UMCE [2007-4-30]

C'est un fait...

C'est vrai qu'avec internet bien des choses sont possibles, et je ne suis pas surprise de voir ce haut niveau de plagiat. Et c'est assez difficile pour un enseignant de voir si ce qu'il reçoit est le travail d'un étudiant... ou le résultat d'une série de copier-coller trouver sur l'internet. C'est effectivement un réel problème.... Et même pour nous les étudiants c'est un problème...

Julie Morin, Conseillère en technologies éducatives, UMCE [2007-2-12]

les temps changent

Monsieur, nous sommes en 2007, les infos sur le net sont toutes aussi pertinentes que celle trouvées en bibliothèques si on sait bien les choisir. Avant les eleves plagiaient les livres maintenant le net. Quand on demande a un etudiant de rediger un rapport sur ce qu'il ne connait pas c'est normal. Apres posez la bonne question : est-ce toujours nécessaire de donner ce genre de travaux aux etudiants?

Sebastien GOEBEL, Etudiant, non [2007-2-12]

L'importance de citer ses sources (bis)

Je suis d'accord avec le commentaire de Daniel Marquis et j'y ajouterais quelque chose. En plus d'exiger un minimum de deux références (notes en bas de page) par page, je demande à mes étudiants de fournir les photocopies des pages auxquelles ils ont référé. Mais même avec ça, je suis certain de "m'en faire passer" de temps à autre... Par contre, comme ils doivent trouver des références académiques et s'assurer que la note (généralement, une citation) est pertinente, cela les oblige à un minimum de recherche personnelle!

Sébastien Piché, Cégep régional de Lanaudière - L'Assomption [2007-1-29]

L'importance de citer ses sources (bis)

Excellent dossier sur le plagiat. Avant tout, les enseignants de notre collège et ceux du réseau sont en mesure de constater le plagiat à cause de la syntaxe et de la qualité de la langue des textes copiés. Aussi, dans certains cas une simple recherche de courtes phrases entre guillemets dans google révèle une source bêtement copiées. Finalement, et c'est là la clef du problème, si l'enseignant demande aux étudiants un plan et des sources académiques (monographies, articles de périodiques, articles d'encyclopédies, sites internet validés) avant le début du travail et que par la suite il exige des notes en bas de page pour les citations intégrales ou d'idées, dèjà ... une bonne partie du problème est réglé. Il s'agit de maintenir des exigences académiques de niveau post-secondaire et de diffuser des biblio-guides à ce sujet. Je vous propose les miens disponibles en pdf : http://www.cegepgranby.qc.ca/biblio/ressources/biblioguides.html

Daniel Marquis, responsable du dossier, Cégep de Granby-Haute-Yamaska [2007-1-24]

L'autruche, un bel oiseau mais...

Le dossier sur le plagiat présenté par Mme Perreault aborde un phénomène « vieux comme l'école », mais auquel la technologie a donné un « énorme » second souffle!... Et, même si je suis à la retraite de l'enseignement, la chose pédagogique m'intéresse encore tout autant: or, le portrait de la réalité que dresse Mme Perreault concernant le plagiat m'a... soufflé ! Le mérite principal de ce dossier est qu'il permet d'être à jour concernant « les faits »: • faits en ce qui a trait au caractère répandu du phénomène (pourcentage d'élèves qui ont recours à la tricherie et pourquoi ils le font), • faits en ce qui concerne les moyens de plus en plus sophistiqués que la technologie met à la disposition des élèves désirant avoir recours à la tricherie, • MAIS faits également en ce qui concerne certaines solutions d’ores et déjà applicables. En tant qu’amateur de Star Trek, je terminerai mon commentaire en disant que le niveau de danger n’en est pas encore au « code rouge », loin de là, mais que ce pourra éventuellement le devenir si l’on ne tient pas compte du « code jaune » que représente la situation décrite par Mme Perreault. Adoptera-t-on, face à la montée du phénomène de triche, la même attitude que « certains » adoptent face au réchauffement de la planète?

Guy Parent, Retraité de l'enseignement, Cégep de Sainte-Foy [2007-1-18]

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