Recent releases
- Monday February 20 2012 Séverine Parent (Cégep Limoilou) Michelle Deschênes (Collège O'Sullivan de Québec) Pedagogical Applications of Twitter Michelle Deschênes, a teacher of website technology at Collège O'Sullivan in Quebec City, and Séverine Parent, an IT pedagogical counselor at Cégep Limoilou, present a handsome report on the pedagogical applications of the Twitter microblogging resource. They explain what Twitter is in simple language and provide an overview of its basic characteristics. Pedagogical activities and examples of interesting classroom applications are included along with a reference section of additional examples, support documents and practical tips.
- Monday October 3 2011 János Varga (Cégep John Abbott College) Cloud-based Blended Synchronous/Asynchronous Shared Documents János Varga explains how cloud-based blended synchronous/asynchronous shared documents promote collaboration and active learning among students.
- Monday August 24 2009 Sophie Ringuet (Cégep@distance) Using On-line Academic Forums As students now collaborate on the web for academic purposes as well as for fun, the electronic forum has become an excellent tool to encourage academic motivation. Sophie Ringuet, a pedagogical counselor at Cégep@distance gives us an in-depth tour of what a forum is as well as various academic applications where the forum can be of interest. The report presents concrete examples and and a detailed guide to their use within an academic context. The reference section allows the reader to go beyond the information presented by indicating resources in both English and in French. We hope that you will find Profweb's article 'Using On-line Academic Forums' a useful resource to familiarize yourself with forums. Feel free to comment and ask questions in the sections provided for this purpose.
Reports List (11)
Reports
The Video Teleconference - A Valuable Academic Tool
Martine Chomienne
Educational Advisor, Cégep@distance
Useful References
British Educational Communications and Technology Agency Becta, ICT Research (2003). What the Research Says About Video Conferencing in Teaching and Learning
This article analyzes the research results of the pedagogical use of video teleconferencing systems. It lists general advantages as well as advantages for students and teachers. It also gives advice about initial training and troubleshooting for students experiencing difficulty in their mastery of the medium.
Chomienne, Martine & Ginette Gauthier, CCFD, Conception, développement et mise à l'essai d'un cours de formation à distance multimédia au collégial : résultats préliminaires , CLIC mars 1998 - No 22 (site consulted September 9, 2007)
The article gives results of a trial of two elective course prototypes in the Social Sciences Program (Family 2) using an interactive broadcasting platform on the Internet done in 1998. These results uncovered the weakness of the technology at the time, and pedagogically, demonstrated the strengths of the medium such as a richness of available visual material.
Guay, Pierre-Julien, Le cours de Babel ou les malheurs du multimédia sur Internet, CLIC mars, avril, mai 1998 - Nos 22, 23 et 24 (site consulted September 9, 2007)
This series of three articles describes a multimedia development experiment on the Internet as part of a project subsidized by the Fonds de l'autoroute de l'information du Québec. The text explains some of the problems encountered during the creation and the production of interactive multimedia applications on the Internet. The information deals with limits of technical solutions, the lack of scenarios and design difficulties linked to the fact that development and visualisation platforms are in their early stages.
Le Web Conferencing décolle (site consulted September 3, 2007)
This article provides information on web conferencing, which is defined as the entire range of Internet tools for video teleconferencing.
Sally Reynolds, Mathy Vanbuel, Johan Van Heddegem (1997). Apprendre la visioconférence. Presses universitaires de Louvain : Belgique
This manual and video clip outlines a training method for video teleconferencing. The manual explains how to prepare for an initial video teleconference.
Troy Dreier (2004) Desktop Videoconferencing That's Easy and Secure (site consulted September 3, 2007)
The internet journal, Intranet Journal The Online Resource for Intranet Professionals, describes the video teleconferencing platform.
Videoconferencing for learning (site consulted September 3, 2007)
This is an AT&T (American Telephone and Telegraph Corporation) site for teachers and librarians to help them integrate IT into their professional practice.
Teacher Hazel Jobe Desktop Videoconferencing : Novelty or Legitimate Teaching Tool ? (site consulted September 3, 2007)
The goal of this site is to help teachers integrate video teleconferencing into their classes. Of particular interest is the section describing the advantages of video teleconferencing.
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Thanks to Norm for the great job he has done in translating this Report. I realize that few examples specifically refer to the Anglophone environment, but now that an English version is available to all, we expect that the whole Quebec community of Video Teleconferencing users will be able to share their experience and communicate it to us.
Martine Chomienne, Pedagogical advisor, Cégep@distance [2007-12-23]c'est intéressant
c'est intéressant ces notions de vidéoconférence, je désire mieux maitriser ça. J'ai besoin d'une documentation sur la vidéoconférence, pourriez-vous me faire parvenir?
Jeff Kitenge, étudiant, Collège international Marie de France [2010-3-02]Collaboration
Bonjour, Nous disposons de dispositif dans les salles de visioconférence entre les académies et le siège du MEN (Ministère de l'éducation nationale...). J'ai besoin de votre aide pour ma thèse au même titre que la vôtre. Merci! Cordialement
Hossain Kounaidi, ingenieur système, DSI/DEN [2007-12-08]Réponse à Stéphane Cormier
Bonjour et merci de votre demande. Elle renforce l'idée que nous avons besoin d'exemples sur les pratiques des enseignants avec la visioconférence. Je crois que vous trouverez quelques éléments de réponse en consultant le récit et le clip vidéo qui l'accompagne, de Frédéric Aubrais à l'adresse: http://site.profweb.qc.ca/fr/recits/donner-un-cours-de-droit-a-partir-de-chez-soi-une-experience-hors-du-commun/recit/269/index.html . Et j'en profite pour lancer l'appel à la communauté "visioconférence - pédago - utilisatrice", si vous avez des pratiques illustrées qui peuvent répondre à des interrogations telles que celles de M. Cormier, merci de nous les faire connaître.
Martine Chomienne, Conseillère pédagogique Chargée de projets, Cégep@distance [2007-11-08]Dévelopement visio
Nous tentons de développer la visioconférence au sein de la Cité des Métiers Haute Normandie (France). Merci pour ces témoignages et conseils pédagogiques délivrés ici. Nous avons réalisé 3 visioconférences en octobre 2007 sur le thème "Les sciences au féminin". L'occasion pour nous de faire témoigner des femmes scientifiques sur les conditions d'accès à leurs métiers. 3 lycées et collèges en direct avec nous, des questions pertinentes parfois... Premier bilan : nécessité de préparer plus en amont les classes à ce type d'exercice et surtout améliorer l'animation même (la scénarisation)... Je suis à la recherche d'extraits de visio et d'autres conseils sur la préparation et la construction de visioconf... Merci encore. Visitez notre site : http://www.citedesmetiershautenormandie.fr/accueil.php
Stéphane CORNIER, Conseiller à l'emploi, Cité des Métiers Haute Normandie (France) [2007-11-05]Réponse à Nicole Perreault: concept de visioconférence
Je ne dirais peut-être pas, Nicole, que la visioconférence est un concept; la visioconférence, au même titre qu'un traitement de texte, est un logiciel qui présente certaines caractéristiques qui permettent certaines applications. Et parmi les caractéristiques importantes, j'ajouterais à celles que tu mentionnes, des outils de télécollaboration tels que le partage d'applications qui différencient pour le moment un logiciel comme VIA d'autres comme Skype ou MSN. Mais, ces deux derniers vont probablement offrir un jour ou l'autre eux aussi de tels outils de collaboration. Et merci de m'accueillir, comme tu le fais, alors que je fais une apparition dans le réseau collégial.
Martine Chomienne, Conseillère pédagogique et Chargée de projets, Cégep@distance et SOFAD [2007-10-18]Visioconférence = audio et vidéo quelle que soit l'utilisation ?
Merci Martine pour ce dossier ! Si j'ai bien compris, le concept de visioconférence englobe tout mode de communication à distance qui permet l'utilisation du son et de la vidéo, que l'activité se déroule dans un contexte planifié (atelier au colloque virtuel de l'APOP ; formation à distance) ou plus spontané (une collègue de Victoriaville qui utilise Skype pour communiquer avec un collègue de Rivière-du-Loup ; une prof qui communique avec ses élèves en utilisant Skype ou tout autre logiciel pour suivre le déroulement de leur stage ; deux élèves qui utilisent MSN avec leur webcam pour parler de...). Corrige-moi si je me trompe. En tout cas, c'est un plaisir de revoir ta binette dans un site collégial et bravo encore !
Nicole Perreault, Conseillère en technologies éducatives, Réseau REPTIC [2007-10-17] |
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respecting certain conditions.
