Dernières parutions

Lundi 21 mai 2012 Bruno Poellhuber (Université de Montréal) Les habitudes et compétences technologiques des étudiants du collégial: un portrait à jour Bruno Poellhuber, professeur au département de psychopédagogie et d’andragogie de l’Université de Montréal, révèle quelques constats émanant d’un sondage réalisé au printemps dernier auprès des étudiants du collégial sur les compétences, les attitudes et les avantages des TIC en contexte pédagogique. Le rapport rédigé à la suite de ce sondage pourra influencer les priorités institutionnelles des établissements d’enseignement collégial ainsi que les pratiques professionnelles des enseignants par rapport à l’usage des TIC.
Lundi 14 mai 2012 François Lizotte (Plateforme collégiale DECclic) Des astuces pour Moodle François Lizotte, coordonnateur de DECclic, révèle quelques secrets mal gardés dans l’utilisation de la plateforme d’apprentissage en ligne Moodle. Ses astuces permettent aux enseignants d’en apprendre davantage sur l’utilisation de cet outil technopédagogique. C’est donc une invitation à la consultation faite aux enseignants! Les différentes capsules créées depuis le début de la session sont accessibles sur le site de la corporation DECclic ainsi que dans Le monde en images.
Lundi 7 mai 2012 Nicole Perreault (Réseau REPTIC) Un répertoire de logiciels libres ou gratuits classés selon les habiletés du Profil TIC des étudiants du collégial Nicole Perreault, animatrice du réseau des répondantes et répondants TIC (REPTIC), invite les enseignants du réseau collégial à consulter un répertoire des logiciels libres ou gratuits qui peuvent être utilisés en contexte pédagogique. Elle encourage les enseignants à enrichir ce répertoire et présente la procédure afin d’y inclure d’autres outils technopédagogiques.

Chroniques

Lundi 12 octobre 2009

Étudiants, travailleurs, consommateurs et citoyens : qui sont les jeunes de la Génération C?

Vincent Tanguay vice-président Québec, Innovation et transfert, CEFRIO

Nous connaissons tous les Baby-boomers et la Génération X. Depuis quelques années, nous apprenons à enseigner, à travailler et à vivre avec la Génération Y. Voilà qu’on parle maintenant d’une autre génération! Déjà! Eh oui, La Génération C. Pourquoi C? Pourquoi pas Z? En fait, nous la nommons C, car il s’agit de jeunes qui ont grandi avec un ordinateur et Internet et ils s’en servent pour Communiquer, Collaborer et Créer comme jamais auparavant. Ils sont près d’un million et demi de Québécois nés entre 1984 et 1996. Ils sont donc aujourd’hui âgés de 13 à 25 ans.

Dans le but d’en apprendre davantage sur ces jeunes, le CEFRIO a mené une enquête sérieuse. L’enquête nous permet de comprendre qui sont ces jeunes comme utilisateurs des technologies, étudiants, travailleurs, consommateurs, citoyens.

Quelques résultats de l’enquête

Voici quelques résultats de l’enquête en lien avec les thèmes qui nous intéressent particulièrement, soit l’utilisation des technologies et les étudiants.

Les C : utilisateurs des technologies

La quasi-totalité des jeunes Québécois (91 %) a accès à une connexion Internet haute vitesse à la maison.
La moitié (49 %) des Québécois de 12-24 ans naviguent surtout sur des sites en français.
Les grands utilisateurs d’Internet sont souvent des garçons (61 %), naviguent en moyenne 36 heures par semaine, s’informent et achètent davantage sur le Web que les autres.

Les C : étudiants

91 % des étudiants utilisent un ordinateur pour réaliser leurs travaux à l’extérieur des cours.

13 % des étudiants du secondaire se servent systématiquement d’un ordinateur en classe comparativement à 33 % au cégep et 29 % à l’université.

46 % des jeunes considèrent que seulement quelques-uns de leurs professeurs disposent des connaissances adéquates pour les accompagner dans leur apprentissage des TI.

Une menace? Plutôt une opportunité!

Que doit-on retenir de ces données pour l’enseignement et pour l’apprentissage?

L’arrivée des jeunes de la Génération C représente un beau défi, pour qui veut adapter son enseignement à leurs forces et à leurs intérêts. Il existe de multiples applications gratuites sur Internet. Des outils simples à utiliser qui apporteront une valeur ajoutée à l’apprentissage. Lorsqu’on observe que la quasi-totalité des jeunes utilise un ordinateur pour réaliser leurs travaux scolaires et qu’ils ont accès à une connexion Internet haute vitesse, nous pouvons voir une opportunité de les responsabiliser davantage dans le développement de leurs apprentissages. Ainsi, pourquoi ne pas proposer aux étudiants des vidéos éducatives sur YouTube¹? Mieux encore, pourquoi ne pas demander aux étudiants de réaliser une vidéo et de la diffuser sur YouTube? Avec cette simple activité, nous venons de proposer une activité de Création, la vidéo, et de Communication, la diffusion. Il ne reste plus que la Collaboration. Pour des activités collaboratives, il existe plusieurs Wikis gratuits sur Internet. Dans le cadre du projet Cégeps en réseau, des enseignants en informatique ont demandé à leurs étudiants de développer un Wiki en équipe, ce qui s’est traduit par une collaboration intéressante dans un climat de saine compétition entre les équipes.

Quelques résultats de l’enquête

Les 20 et 21 octobre prochains aura lieu le Colloque Génération C à Québec². Les résultats de l’enquête y seront dévoilés. De plus, des ateliers et des tables rondes permettront aux participants de s’exprimer sur les défis posés par les jeunes C. Pour tous ceux qui ne pourront être présents à ce rendez-vous, nous vous invitons à écrire un commentaire. Pour vous, quels sont les défis qui vous interpellent?

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¹Voir l’article Un YouTube éducatif.
² Pour plus d’information.

CommentairesRéagir au texte

Français
Anglais

Une utilisation soutenue des TIC, oui, mais est-elle efficace et éthique?

Les jeunes de la génération C lancent de très beaux défis aux pédagogues que nous sommes. Quatre-vingt-onze pour cent (91 %) d’entre eux utilisent l’ordinateur pour réaliser leurs travaux scolaires et ce taux frôlera les 100 % d’ici peu. Par ailleurs, utilisent-ils l’ordinateur et Internet de façon efficace et éthique? Maîtrisent-ils les habiletés leur permettant trouver l’information appropriée à leur recherche? Savent-ils bien traiter, gérer et présenter celle-ci? Se comportent-ils de façon éthique (respect du droit d’auteur, plagiat, activités de communication, etc.)? Les établissements d’enseignement et les enseignants ont un rôle fondamental à jouer pour assurer à nos jeunes la maîtrise de ces habiletés : dans le réseau collégial, un travail de sensibilisation, d’information et de formation a été amorcé, des cadres de références ont été développés, des ressources sont offertes pour accompagner les enseignants, etc. L'application de ces travaux dans la classe contribuera, selon moi, à niveler quelques-uns des obstacles à une utilisation éthique et efficace des TIC.

Nicole Perreault, Animatrice, Réseau REPTIC [2009-10-15]

Mise en commun

Bonjour Martine, Il pourrait être intéressant de se donner une session de travail pour comparer nos résultats, et surtout de voir ce que nous pourrions en tirer comme conclusions et voies d'avenir.

Vincent Tanguay, Vice-président Québec, Innovation et transfert, CEFRIO [2009-10-14]

Données d'un autre sondage à venir

Bonjour Vincent. Nous sommes impatients au Cégepa@distance d'en savoir plus pour comparer aux vôtres, les données que nous avons obtenues d'un sondage (avec 990 répondants) mené sur notre clientèle cet été. Même si tous ne sont pas de la génération C, l'âge moyen des répondants était de 24 ans, 69% avaient entre 17 et 24 ans et 94% disaient avoir un accès régulier à Internet pour étudier.

Martine Chomienne, Conseillère pédagogique service R & D, Cégep@distance [2009-10-14]

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