Dernières parutions

Lundi 21 mai 2012 Bruno Poellhuber (Université de Montréal) Les habitudes et compétences technologiques des étudiants du collégial: un portrait à jour Bruno Poellhuber, professeur au département de psychopédagogie et d’andragogie de l’Université de Montréal, révèle quelques constats émanant d’un sondage réalisé au printemps dernier auprès des étudiants du collégial sur les compétences, les attitudes et les avantages des TIC en contexte pédagogique. Le rapport rédigé à la suite de ce sondage pourra influencer les priorités institutionnelles des établissements d’enseignement collégial ainsi que les pratiques professionnelles des enseignants par rapport à l’usage des TIC.
Lundi 14 mai 2012 François Lizotte (Plateforme collégiale DECclic) Des astuces pour Moodle François Lizotte, coordonnateur de DECclic, révèle quelques secrets mal gardés dans l’utilisation de la plateforme d’apprentissage en ligne Moodle. Ses astuces permettent aux enseignants d’en apprendre davantage sur l’utilisation de cet outil technopédagogique. C’est donc une invitation à la consultation faite aux enseignants! Les différentes capsules créées depuis le début de la session sont accessibles sur le site de la corporation DECclic ainsi que dans Le monde en images.
Lundi 7 mai 2012 Nicole Perreault (Réseau REPTIC) Un répertoire de logiciels libres ou gratuits classés selon les habiletés du Profil TIC des étudiants du collégial Nicole Perreault, animatrice du réseau des répondantes et répondants TIC (REPTIC), invite les enseignants du réseau collégial à consulter un répertoire des logiciels libres ou gratuits qui peuvent être utilisés en contexte pédagogique. Elle encourage les enseignants à enrichir ce répertoire et présente la procédure afin d’y inclure d’autres outils technopédagogiques.

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Chroniques

Lundi 2 novembre 2009

Internet, le plagiat et les habiletés TIC de nos étudiants

Nicole Perreault animatrice, Réseau REPTIC

Alors que j’entreprenais la rédaction de cette chronique, je me rendais au colloque international sur la génération C organisé par le CEFRIO et je préparais une conférence sur le plagiat électronique donnée à l’UQTR.

Mais connaissez-vous la génération C? Celle des 13-25 ans qu’on retrouve (ou retrouvera bientôt) dans nos salles de classe? On l’appelle génération C, parce que ce sont des jeunes qui ont appris à manipuler une souris digitale avant d’apprendre à lire et à écrire et qui utilisent Internet pour créer, communiquer et collaborer. Ils sont plus nombreux à utiliser Internet qu’à regarder la télévision.

Lors du colloque, j’ai entendu des jeunes témoigner de leur utilisation d’Internet dans leur vie personnelle, dans leur vie professionnelle et dans leur vie d’étudiant.

Ma surprise a été grande quand je les ai entendu dire que, bien qu’ils utilisent Internet plus de vingt heures en moyenne par semaine, ils voudraient être accompagnés par leurs enseignants pour :

Maîtriser les outils de recherche…

Respecter les droits d’auteur…

Questionner la validité des sources d’information

Connaître les dangers potentiels d’Internet

Une étudiante disait d'ailleurs « …on utilise Internet dans notre vie privée mais on ne sait pas l’utiliser à l’école ». D’ailleurs, l’enquête du CEFRIO mettait en lumière que seulement 35 % de ces jeunes estiment que la plupart des professeurs sont en mesure de les accompagner adéquatement lorsqu'ils surfent sur Internet. Dès lors, sera-t-on surpris de devoir composer avec la problématique du plagiat électronique (le fameux copier-coller)? Difficile de connaître précisément la répartition des étudiants plagiaires intentionnels et non-intentionnels mais reste qu’un gros travail de sensibilisation et de formation doit être effectué pour contrer cette situation. Par bonheur, un nombre grandissant de collèges a entrepris une démarche en ce sens.

Aussi, pour accompagner les enseignants dans l’acquisition chez leurs étudiants d’habiletés leur permettant, entre autres, de respecter les normes reliées à la citation des sources et au respect du droit d’auteur, le réseau collégial met à notre disposition trois ressources extrêmement utiles :

• Le profil TIC des étudiants du collégial : ce document décrit dans le détail les habiletés reliées à la recherche, au traitement et à la présentation de l’information (incluant tout ce qui se rattache à la citation des sources et au respect du droit d’auteur), dans un contexte de communication et de collaboration à distance (deux des « C » de la génération C !).

• Le site Web InukTIC : un espace en ligne bilingue et gratuit qui donne accès aux capsules de formation permettant de développer les habiletés du Profil TIC des étudiants. InukTIC permet d’effectuer une recherche ponctuelle pour diriger les étudiants vers des ressources ciblées (exemples : citer ses sources, créer un graphique avec Excel, créer une carte conceptuelle, etc.). Qui plus est, la structure d’InukTIC est identique à celle du Profil TIC des étudiants du collégial; cette caractéristique facilite grandement la réalisation des travaux entourant l’intégration du Profil dans un cours ou un programme.

• Le répondant TIC de votre collège : une personne sur laquelle vous pouvez compter pour mieux saisir la portée et les contenus du Profil TIC des étudiants et pour découvrir comment utiliser InukTIC de façon ponctuelle ou dans un contexte d’intégration du Profil TIC des étudiants dans votre programme d’études.

En terminant, une étude (en anglais) mentionne que « les étudiants formés en matière de méthodologie de recherche et sensibilisés à l'éthique et aux conséquences du plagiat sont moins susceptibles de plagier ». Selon vous, est-ce que d’autres stratégies pourraient être utilisées pour décourager les comportements plagiaires?