Dernières parutions

Lundi 6 février 2012 Benoit Bolduc (AQPC) 32e colloque de l’AQPC - Cultiver le jugement, de Montaigne à aujourd’hui Le 32e colloque de l’AQPC, qui se tiendra du 6 au 8 juin 2012 au Palais des congrès de Gatineau, explorera le thème de l’exercice du jugement. Benoit Bolduc, directeur général de l’Association québécoise de pédagogie collégiale (AQPC), présente quelques éléments de la programmation. Les TIC y tiendront une place importante et stimulante. Le programme complet du colloque sera diffusé à la fin de mars 2012.
Lundi 30 janvier 2012 APOP Le nouveau site web de l’APOP : des choix technologiques libres et orientés utilisateurs L’équipe de gestion de l’APOP invite les enseignants ainsi que tous les intervenants du réseau collégial à découvrir son nouveau site web. Ce nouvel espace, davantage axé sur l’utilisateur, vise à faciliter et à soutenir l’intégration d’outils technopédagogiques et l’utilisation d’environnements numériques d'apprentissage en contexte pédagogique. Les améliorations apportées au répertoire et au calendrier des activités de perfectionnement simplifieront aussi l’accès aux services offerts par l’APOP.
Lundi 23 janvier 2012 Pierre-Julien Guay (Vitrine technologie-éducation) Le livre numérique à la bibliothèque du Collège de Bois-de-Boulogne Pierre-Julien Guay, coordonnateur de la Vitrine technologie-éducation (VTÉ), retrace l’évolution de l’offre de services des bibliothèques depuis l’apparition du livre numérique. Il cite un modèle de gestion des prêts et des collections mis en place au Collège de Bois-de-Boulogne, à l’initiative de Marthe Francoeur, responsable de la bibliothèque. Des précisions sur la démarche sont révélées dans le cadre de l’entrevue réalisée avec cette dernière, lors du Labo VTÉ portant sur La classe numérique en Sciences humaines, vers une classe sans papier.

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Chroniques

Lundi 2 novembre 2009

Internet, le plagiat et les habiletés TIC de nos étudiants

Nicole Perreault animatrice, Réseau REPTIC

Alors que j’entreprenais la rédaction de cette chronique, je me rendais au colloque international sur la génération C organisé par le CEFRIO et je préparais une conférence sur le plagiat électronique donnée à l’UQTR.

Mais connaissez-vous la génération C? Celle des 13-25 ans qu’on retrouve (ou retrouvera bientôt) dans nos salles de classe? On l’appelle génération C, parce que ce sont des jeunes qui ont appris à manipuler une souris digitale avant d’apprendre à lire et à écrire et qui utilisent Internet pour créer, communiquer et collaborer. Ils sont plus nombreux à utiliser Internet qu’à regarder la télévision.

Lors du colloque, j’ai entendu des jeunes témoigner de leur utilisation d’Internet dans leur vie personnelle, dans leur vie professionnelle et dans leur vie d’étudiant.

Ma surprise a été grande quand je les ai entendu dire que, bien qu’ils utilisent Internet plus de vingt heures en moyenne par semaine, ils voudraient être accompagnés par leurs enseignants pour :

Maîtriser les outils de recherche…

Respecter les droits d’auteur…

Questionner la validité des sources d’information

Connaître les dangers potentiels d’Internet

Une étudiante disait d'ailleurs « …on utilise Internet dans notre vie privée mais on ne sait pas l’utiliser à l’école ». D’ailleurs, l’enquête du CEFRIO mettait en lumière que seulement 35 % de ces jeunes estiment que la plupart des professeurs sont en mesure de les accompagner adéquatement lorsqu'ils surfent sur Internet. Dès lors, sera-t-on surpris de devoir composer avec la problématique du plagiat électronique (le fameux copier-coller)? Difficile de connaître précisément la répartition des étudiants plagiaires intentionnels et non-intentionnels mais reste qu’un gros travail de sensibilisation et de formation doit être effectué pour contrer cette situation. Par bonheur, un nombre grandissant de collèges a entrepris une démarche en ce sens.

Aussi, pour accompagner les enseignants dans l’acquisition chez leurs étudiants d’habiletés leur permettant, entre autres, de respecter les normes reliées à la citation des sources et au respect du droit d’auteur, le réseau collégial met à notre disposition trois ressources extrêmement utiles :

• Le profil TIC des étudiants du collégial : ce document décrit dans le détail les habiletés reliées à la recherche, au traitement et à la présentation de l’information (incluant tout ce qui se rattache à la citation des sources et au respect du droit d’auteur), dans un contexte de communication et de collaboration à distance (deux des « C » de la génération C !).

• Le site Web InukTIC : un espace en ligne bilingue et gratuit qui donne accès aux capsules de formation permettant de développer les habiletés du Profil TIC des étudiants. InukTIC permet d’effectuer une recherche ponctuelle pour diriger les étudiants vers des ressources ciblées (exemples : citer ses sources, créer un graphique avec Excel, créer une carte conceptuelle, etc.). Qui plus est, la structure d’InukTIC est identique à celle du Profil TIC des étudiants du collégial; cette caractéristique facilite grandement la réalisation des travaux entourant l’intégration du Profil dans un cours ou un programme.

• Le répondant TIC de votre collège : une personne sur laquelle vous pouvez compter pour mieux saisir la portée et les contenus du Profil TIC des étudiants et pour découvrir comment utiliser InukTIC de façon ponctuelle ou dans un contexte d’intégration du Profil TIC des étudiants dans votre programme d’études.

En terminant, une étude (en anglais) mentionne que « les étudiants formés en matière de méthodologie de recherche et sensibilisés à l'éthique et aux conséquences du plagiat sont moins susceptibles de plagier ». Selon vous, est-ce que d’autres stratégies pourraient être utilisées pour décourager les comportements plagiaires?