Dernières parutions

Lundi 6 février 2012 Benoit Bolduc (AQPC) 32e colloque de l’AQPC - Cultiver le jugement, de Montaigne à aujourd’hui Le 32e colloque de l’AQPC, qui se tiendra du 6 au 8 juin 2012 au Palais des congrès de Gatineau, explorera le thème de l’exercice du jugement. Benoit Bolduc, directeur général de l’Association québécoise de pédagogie collégiale (AQPC), présente quelques éléments de la programmation. Les TIC y tiendront une place importante et stimulante. Le programme complet du colloque sera diffusé à la fin de mars 2012.
Lundi 30 janvier 2012 APOP Le nouveau site web de l’APOP : des choix technologiques libres et orientés utilisateurs L’équipe de gestion de l’APOP invite les enseignants ainsi que tous les intervenants du réseau collégial à découvrir son nouveau site web. Ce nouvel espace, davantage axé sur l’utilisateur, vise à faciliter et à soutenir l’intégration d’outils technopédagogiques et l’utilisation d’environnements numériques d'apprentissage en contexte pédagogique. Les améliorations apportées au répertoire et au calendrier des activités de perfectionnement simplifieront aussi l’accès aux services offerts par l’APOP.
Lundi 23 janvier 2012 Pierre-Julien Guay (Vitrine technologie-éducation) Le livre numérique à la bibliothèque du Collège de Bois-de-Boulogne Pierre-Julien Guay, coordonnateur de la Vitrine technologie-éducation (VTÉ), retrace l’évolution de l’offre de services des bibliothèques depuis l’apparition du livre numérique. Il cite un modèle de gestion des prêts et des collections mis en place au Collège de Bois-de-Boulogne, à l’initiative de Marthe Francoeur, responsable de la bibliothèque. Des précisions sur la démarche sont révélées dans le cadre de l’entrevue réalisée avec cette dernière, lors du Labo VTÉ portant sur La classe numérique en Sciences humaines, vers une classe sans papier.

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Chroniques

Lundi 27 février 2006

Les fils RSS : une solution à la veille pédagogique sur Internet?

Denis Thibault animateur, Profweb

La première utilisation pédagogique du web s’est heurtée à la quantité et la qualité du contenu disponible sur ce réseau. Il est maintenant évident que nous n’en sommes plus là et que, depuis quelques années déjà, nous souffrons davantage d’infobésité. En effet, la croissance exponentielle¹ du web, jumelée à sa mise à jour quotidienne, a engendré la difficulté de trouver rapidement ce que l’on cherche et de se tenir informé du développement dans son domaine d’enseignement; problème que les moteurs de recherche n’arrivent pas véritablement à résoudre et qui nous amène souvent à vivre une indigestion d’information.

Vous avez dit RSS?

Une solution intéressante au problème de veille sur Internet consiste à utiliser les flux ou fils RSS (Really Simple Syndication)². Ce système permet d’automatiser la publication de contenu provenant d’un site web, vers un autre site web. Il est alors possible de consulter les mises à jour d’informations diffusées par un site sans avoir nécessairement à le visiter. Parmi certaines applications largement répandues, citons les blogues et la baladodiffusion (déjà abordée dans une chronique précédente). Or, selon une étude américaine, la syndication de contenu demeure inconnue par près de 88 % des internautes³.

En fait, selon la même étude, 27 % des internautes l’utilisent déjà, mais sans véritablement s’en rendre compte. C’est qu’encore ici, dans l’espoir de fidéliser les utilisateurs, les grands éditeurs de services web offrent déjà à leurs abonnés des services de syndication de contenu de manière assez transparente pour l’usager. En effet, à travers un compte personnel tel que, « Mon Yahoo », « Mon MSN » et « Accueil personnalisé » de Google, il est tout à fait possible de configurer une page web dans laquelle il est permis de suivre, dans son domaine, l’actualité diffusée par différents sites. On lira, à ce sujet, l’article du CLIC⁴ rédigé par Pierre-Julien Guay de la Vitrine APO.

Notons que, contrairement aux listes de distribution, cela permet d’éviter une partie des SPAMS et virus circulant dans les courriels (parce que souvent, on a dû laisser son adresse de courriel pour s’abonner).

Bien sûr, il est tout a fait possible d’organiser soi-même sur son site, sur son ordinateur ou dans son navigateur sa propre liste de fils RSS. Il suffit, pour cela, d’utiliser un navigateur compatible ou encore un lecteur RSS. De nombreuses ressources⁵ existent sur Internet qui permettent de s’initier à leur utilisation.

Usage pédagogique

En partant du principe où enseignants et élèves sont familiers avec le système des RSS, voici quelques utilisations pédagogiques possibles :

colliger, à l’aide d’un lecteur RSS, des informations en relation avec un domaine, une discipline, une thématique de cours; dès qu’une information appropriée est publiée, il y a avertissement automatique;
partager des fils RSS;
créer une page web intégrant les fils RSS utiles pour un cours.

Afin de faciliter la consultation de ses actualités, Profweb proposera éventuellement à ses utilisateurs de s’y abonner, en utilisant des fils RSS. C’est à suivre…

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_{¹ « De janvier à octobre 2005, plus de 17 millions de nouveaux sites web ont été crées à travers le monde (+2,68 millions sur un mois), soit d’ores et déjà plus que les 16 millions de sites enregistrés sur l’ensemble de l’année 2000 – précédent record. Selon les estimations de Netcraft, le nombre total de sites web s’élève désormais à 74,4 millions.»}

^{2 Voir Really Simple Syndication. Wikipedia.}

^{3 White Paper, RSS—Crossing into the Mainstream. Ipsos Insight et Yahoo.}

^{4 Bien branché sur les TIC, grâce à Google, Clic 60, janvier 2006 (autres articles du Clic : Des sites éducatifs dynamiques; Gérer les connaissances TIC, Le Portail des TIC).}

^{5 Sans vouloir proposer une liste exhaustive, voici quelques sites que vous pouvez consulter :}