Cette rubrique constitue un espace éditorial réservé à l’équipe Animaweb, aux partenaires de Profweb et sur invitation aux répondantes et répondants TIC de chacun des collèges.
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La licence Creative Commons
Il n'est pas toujours facile d'appliquer les droits d'auteur dans nos pratiques pédagogiques. Cette chronique (et la vidéo qui l'accompagne) présente la Licence Creative Commons qui peut simplifier cette tâche.2010-03-15 Pierre-Julien Guay (La Vitrine Technologie-Éducation)
Quand la formation à distance permet de socialiser...
Une expérience qui tend à démontrer que l'utilisation de logiciels sociaux en formation à distance peut améliorer la communication entre les participants qu'ils soient étudiants ou tuteurs.2010-03-8 Martine Chomienne (Cégep@distance)
Le réseau collégial et la transmission, de la diffusion des découvertes au transfert des innovations
Quelque 40 ans après la création de l'ordre collégial, qu’en est-il de l’utilisation des résultats de la recherche en enseignement collégial? Plusieurs questions reliées à la recherche menée dans le réseau d'enseignement collégial seront abordées dans le cadre du prochain colloque de l'ARC, en mai prochain. Plusieurs affiches scientifiques porteront sur des questions liées à l'intégration pédagogique des TIC.2010-03-1 Lynn Lapostolle (ARC)
Christian Barrette (ARC)
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Chronique Animaweb
La première utilisation pédagogique du web s’est heurtée à la quantité et la qualité du contenu disponible sur ce réseau. Il est maintenant évident que nous n’en sommes plus là et que, depuis quelques années déjà , nous souffrons davantage d’infobésité. En effet, la croissance exponentielle1 du web, jumelée à sa mise à jour quotidienne, a engendré la difficulté de trouver rapidement ce que l’on cherche et de se tenir informé du développement dans son domaine d’enseignement; problème que les moteurs de recherche n’arrivent pas véritablement à résoudre et qui nous amène souvent à vivre une indigestion d’information.
Vous avez dit RSS?
Une solution intéressante au problème de veille sur Internet consiste à utiliser les flux ou fils RSS (Really Simple Syndication)2. Ce système permet d’automatiser la publication de contenu provenant d’un site web, vers un autre site web. Il est alors possible de consulter les mises à jour d’informations diffusées par un site sans avoir nécessairement à le visiter. Parmi certaines applications largement répandues, citons les blogues et la baladodiffusion (déjà abordée dans une chronique précédente). Or, selon une étude américaine, la syndication de contenu demeure inconnue par près de 88 % des internautes3.
En fait, selon la même étude, 27 % des internautes l’utilisent déjà , mais sans véritablement s’en rendre compte. C’est qu’encore ici, dans l’espoir de fidéliser les utilisateurs, les grands éditeurs de services web offrent déjà à leurs abonnés des services de syndication de contenu de manière assez transparente pour l’usager. En effet, à travers un compte personnel tel que, « Mon Yahoo », « Mon MSN » et « Accueil personnalisé » de Google, il est tout à fait possible de configurer une page web dans laquelle il est permis de suivre, dans son domaine, l’actualité diffusée par différents sites. On lira, à ce sujet, l’article du CLIC4 rédigé par Pierre-Julien Guay de la Vitrine APO.
Notons que, contrairement aux listes de distribution, cela permet d’éviter une partie des SPAMS et virus circulant dans les courriels (parce que souvent, on a dû laisser son adresse de courriel pour s’abonner).
Bien sûr, il est tout a fait possible d’organiser soi-même sur son site, sur son ordinateur ou dans son navigateur sa propre liste de fils RSS. Il suffit, pour cela, d’utiliser un navigateur compatible ou encore un lecteur RSS. De nombreuses ressources5 existent sur Internet qui permettent de s’initier à leur utilisation.
Usage pédagogique
En partant du principe où enseignants et élèves sont familiers avec le système des RSS, voici quelques utilisations pédagogiques possibles :
- colliger, à l’aide d’un lecteur RSS, des informations en relation avec un domaine, une discipline, une thématique de cours; dès qu’une information appropriée est publiée, il y a avertissement automatique;
- partager des fils RSS;
- créer une page web intégrant les fils RSS utiles pour un cours.
Afin de faciliter la consultation de ses actualités, Profweb proposera éventuellement à ses utilisateurs de s’y abonner, en utilisant des fils RSS. C’est à suivre…
1 « De janvier à octobre 2005, plus de 17 millions de nouveaux sites web ont été crées à travers le monde (+2,68 millions sur un mois), soit d’ores et déjà plus que les 16 millions de sites enregistrés sur l’ensemble de l’année 2000 – précédent record. Selon les estimations de Netcraft, le nombre total de sites web s’élève désormais à 74,4 millions.»
2 Voir Really Simple Syndication. Wikipedia.
3 White Paper, RSS—Crossing into the Mainstream. Ipsos Insight et Yahoo.
4 Bien branché sur les TIC, grâce à Google, Clic 60, janvier 2006 (autres articles du Clic : Des sites éducatifs dynamiques; Gérer les connaissances TIC, Le Portail des TIC).
5 Sans vouloir proposer une liste exhaustive, voici quelques sites que vous pouvez consulter :
- Créer et utiliser les fils de nouvelles RSS - Simple, pratique et gratuit. Thot. 09-2005.
- Qu'est-ce qu'un fichier RSS / XML? Vitrine APO.
- Utilisation et mise en place d’un flux RSS. CRDP de l’Académie d’Aix-Marseille.
- RSS, un format XML pour le partage de contenu sur le web. Académie de Rennes.
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