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Le lundi 22 janvier 2007

Le plagiat et autres types de triche scolaire à l'aide des technologies : une réalité, des solutions

Nicole Perreault, animatrice, Réseau des REPTIC

État de la question

Dans la pratique

Références utiles

Quoi de neuf?

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Références utiles

Internet : Fraude et déontologie selon les acteurs universitaires : ce site Web collaboratif, conçu par Michelle Bergadaà, enseignante à l’Université de Genève, rassemble une foule de témoignages d’enseignants et d’étudiants sur le recours au plagiat électronique. Il propose un diaporama à utiliser lors d’activités entourant le plagiat électronique, des pistes de solutions pour prévenir le plagiat, des outils de repérage du plagiat; il fournit également une liste des critères permettant de choisir un logiciel détecteur de plagiat et des sites pouvant favoriser le plagiat. Un site complet et extrêmement enrichissant.

Le pl@giat électronique dans les travaux scolaires – une pratique qui soulève des questions éthiques. Commission de l’éthique de la science et de la Technologie – Avis de la CEST-Jeunesse 2005 : cet avis, peu ou prou connu, a été conçu avec la participation d’enseignants et d’étudiants du réseau collégial. Il donne une définition du plagiat électronique, il présente des pistes de solutions et des valeurs à promouvoir, de même qu’il propose des enjeux (et des réserves) sur l’utilisation des logiciels détecteurs de plagiat.

Le plagiat universitaire. Reportage diffusé au Téléjournal de Radio-Canada le 8 janvier 2007. Le reportage présente les résultats d’une enquête publiée dans le Canadian Journal for Higher Education en septembre 2006. Les résultats indiquent qu’un étudiant sur deux du premier cycle universitaire rapporte qu’il a déjà eu recours au plagiat à l’aide des technologies lors de la rédaction d’un travail écrit. Le reportage présente d’autres formes de plagiat à l’aide des technologies (achats de travaux en ligne) et il propose quelques solutions de prévention et de détection. Veuillez noter que le reportage est conservé sur le site Web de Radio-Canada pour une période de deux mois après la date de sa diffusion.

Résultats d’une recherche sur le site Thot avec le mot clef « plagiat ». Les résultats de cette recherche effectuée fournissent une foule d’informations sur le plagiat électronique : cours, références, pistes de solution, etc.

Qu’est-ce que le plagiat et comment l’éviter? Ce site a été conçu par le Service des bibliothèques de l’Université du Québec à Montréal (UQAM). Il comporte un minicours en ligne qui fournit beaucoup d’information sur les sujets suivants : ce qu’est le plagiat électronique (exemples, conséquences, comment l’éviter); comment citer correctement ses sources (citations, paraphrases). On y retrouve également des conseils et un quiz.

Comment citer un document électronique? Produite par la bibliothèque de l’Université Laval, cette référence est très complète en ce qui a trait à la façon de citer divers documents électroniques (courriel, site Web, périodique, logiciel, etc.)

Internet, copier-coller-tricher. Ce site propose cinq capsules vidéo sur le plagiat à l’aide des technologies dans les travaux scolaires, le profil du plagiaire dans Internet, de même que des activités mises en place pour contrer le plagiat. Ces vidéos peuvent être utilisées dans le cadre d’activités d’information ou de perfectionnement sur la problématique du plagiat électronique.

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Commentaires

Des suites à la publication d'articles dans Le Devoir

Depuis quelque temps, le plagiat est un sujet abordé par les médias d'information et dans certains colloques. Serait-il pertinent d'en parler dans la section Quoi de neuf?

Lyse Favreau, équipe d'animation, Profweb [2009-4-28]

Échanger et collaborer

Bonsoir, Je viens de découvrir votre site et surtout votre écrit sur le Plagiat et autres types de tricherie. je n 'ai pas fini de le lire, je vous ferai un commentaire et partager avec vous les réalités de mon pays! Bonne soirée!

P Marie Bernadin OUEDRAOGO, CASU; Gestionnaire des systèmes éducatifs en formation à l'Université Senghor d'Alexandrie, DEP/MESSRS/Burkina Faso [2008-11-02]

Échange

La situation décrite par Mme Perreault (plagiat et triche scolaire) occupe l'esprit de tout enseigant ou chercheur dans le domaine pédagogique du fait que les capacités et les compétences de nos élèves (futurs chercheurs, futurs enseignants...) sont en jeu. Il faut donc un remède au moins: soit qu 'on change les méthodes d'évaluation, soit qu'on change les méthodes d'apprentissage, ce qui est pas facile.

Abdellatif Kamel, professeur au collégial, Collége youssef ibn tachfine benslimane MAROC [2007-10-21]

je veux m'inscrire à une université de profweb

Je suis de natinalité macocaine né le 13 mai 1985 et je veux recevoir le formulaire pour étre accepté dans une de vos universités. Avec tous mes respects dévouées.

agouram jamal, etudiant, je n'ai pas [2007-9-10]

La méconnaissance des normes...

Merci Nicole pour ce dossier pertinent. J'avais pris connaissance de ce dossier l'an dernier, mais j'y reviens histoire d'approfondir le sujet... Cette fois-ci j'ai consulté plusieurs hyperliens. Je retiens qu'il y a encore beaucoup de sensibilisation à faire auprès du personnel enseignant et des étudiants. Il faut travailler des deux côtés à la fois. C'est souvent la méconnaissance des normes, le manque de rigueur dans les habitudes de travail intellectuel ou la loi du moindre effort qui nous font basculer dans le plagiat. On n'est plus ou moins conscient qu'on n'est pas correct... autant dans l'abus du copier-coller que dans la citation des sources. Aussi, je pense que les ateliers sur la recherche documentaire et sur la citation des sources (par exemple) m'apparaissent de bons moyens de rejoindre autant les profs que les étudiants.En parallèle, il restera toujours une minorité de "tricheurs conscients"...Avec ces derniers, il faut user d'autres moyens et appliquer des conséquences, pourvu que les règles et les normes soient connues de ces derniers... Ton dossier me donne une belle porte d'entrée susciter la réflexion avec des enseignants de mon collège. Merci.

Claude Bilodeau, conseillère pédagogique, Cégep Beauce-Appalaches [2007-8-28]

premiere fois sur le site

Tres informatif

Helene Tremblay, etudiante, Cégep Saint-Jean-sur-Richelieu [2007-8-27]

atelier sur la prevention du plagiat

J'aimerais offrir aux profs des ateliers sur la prevention du plagiat numerique. Cette information devrait m'aider a trouver un conferencier.

Michelle Gastonguay, Directrice de l'enseignement regulier, Campus Notre-Dame-de-Foy [2007-5-28]

Encore le iPod...

Au moment où j'écris ce commentaire, la période d'examens débute dans le réseau collégial. Un billet du carnet Techno de Bruno Guglielminetti [http://www.radio-canada.ca/radio/techno/], rapporte que le iPod est particulièrement ciblé par les écoles ces temps-ci. Le billet indique ceci : Le meilleur exemple, c'est ce jeune homme qu'on a observé pendant qu'il écoutait un fichier audio qui défilait des dates importantes lors d'un examen d'histoire. Le jeune avait caché son baladeur dans ses vêtements et avait passé le petit fil de son écouteur sous son épaisse chevelure. Pour contrer la nouvelle tendance, certains collèges américains ont demandé de carrément bannir les baladeurs numériques des salles d'examen. Encore une fois, j’aimerais signaler que le dossier sur le plagiat et autres formes de triche avec les TIC ne remet pas en question l’utilisation et l’utilité des TIC en enseignement, au contraire ! D’ailleurs, le plagiat n’est pas né avec les TIC. Toutefois, l’usage grandissant des TIC à l’école mérite qu’on s’attarde à la problématique du plagiat électronique et qu’on réfléchisse à des pistes de recherches et de solution.

Nicole Perreault, Conseillère en technologies éducatives, Réseau des REPTIC [2007-5-08]

Un article de La Presse sur la "triche numérique"

Le 27 avril dernier, La Presse a publié un article indiquant qu'un nombre croissant d'écoles américaines interdisent le lecteur multimédia (iPod) durant les examens. Or, comme le souligne l'article, le iPod peut s'avérer un outil pédagogique fort utile. Aussi, plutôt que de penser à son interdiction, je crois qu'il nous revient de réfléchir sur les moyens d'encadrer son utilisation.

Nicole Perreault, Conseillère en technologies éducatives, UMCE [2007-4-30]

C'est un fait...

C'est vrai qu'avec internet bien des choses sont possibles, et je ne suis pas surprise de voir ce haut niveau de plagiat. Et c'est assez difficile pour un enseignant de voir si ce qu'il reçoit est le travail d'un étudiant... ou le résultat d'une série de copier-coller trouver sur l'internet. C'est effectivement un réel problème.... Et même pour nous les étudiants c'est un problème...

Julie Morin, Conseillère en technologies éducatives, UMCE [2007-2-12]

les temps changent

Monsieur, nous sommes en 2007, les infos sur le net sont toutes aussi pertinentes que celle trouvées en bibliothèques si on sait bien les choisir. Avant les eleves plagiaient les livres maintenant le net. Quand on demande a un etudiant de rediger un rapport sur ce qu'il ne connait pas c'est normal. Apres posez la bonne question : est-ce toujours nécessaire de donner ce genre de travaux aux etudiants?

Sebastien GOEBEL, Etudiant, non [2007-2-12]

L'importance de citer ses sources (bis)

Je suis d'accord avec le commentaire de Daniel Marquis et j'y ajouterais quelque chose. En plus d'exiger un minimum de deux références (notes en bas de page) par page, je demande à mes étudiants de fournir les photocopies des pages auxquelles ils ont référé. Mais même avec ça, je suis certain de "m'en faire passer" de temps à autre... Par contre, comme ils doivent trouver des références académiques et s'assurer que la note (généralement, une citation) est pertinente, cela les oblige à un minimum de recherche personnelle!

Sébastien Piché, Cégep régional de Lanaudière - L'Assomption [2007-1-29]

L'importance de citer ses sources (bis)

Excellent dossier sur le plagiat. Avant tout, les enseignants de notre collège et ceux du réseau sont en mesure de constater le plagiat à cause de la syntaxe et de la qualité de la langue des textes copiés. Aussi, dans certains cas une simple recherche de courtes phrases entre guillemets dans google révèle une source bêtement copiées. Finalement, et c'est là la clef du problème, si l'enseignant demande aux étudiants un plan et des sources académiques (monographies, articles de périodiques, articles d'encyclopédies, sites internet validés) avant le début du travail et que par la suite il exige des notes en bas de page pour les citations intégrales ou d'idées, dèjà ... une bonne partie du problème est réglé. Il s'agit de maintenir des exigences académiques de niveau post-secondaire et de diffuser des biblio-guides à ce sujet. Je vous propose les miens disponibles en pdf : http://www.cegepgranby.qc.ca/biblio/ressources/biblioguides.html

Daniel Marquis, responsable du dossier, Cégep de Granby-Haute-Yamaska [2007-1-24]

L'autruche, un bel oiseau mais...

Le dossier sur le plagiat présenté par Mme Perreault aborde un phénomène « vieux comme l'école », mais auquel la technologie a donné un « énorme » second souffle!... Et, même si je suis à la retraite de l'enseignement, la chose pédagogique m'intéresse encore tout autant: or, le portrait de la réalité que dresse Mme Perreault concernant le plagiat m'a... soufflé ! Le mérite principal de ce dossier est qu'il permet d'être à jour concernant « les faits »: • faits en ce qui a trait au caractère répandu du phénomène (pourcentage d'élèves qui ont recours à la tricherie et pourquoi ils le font), • faits en ce qui concerne les moyens de plus en plus sophistiqués que la technologie met à la disposition des élèves désirant avoir recours à la tricherie, • MAIS faits également en ce qui concerne certaines solutions d’ores et déjà applicables. En tant qu’amateur de Star Trek, je terminerai mon commentaire en disant que le niveau de danger n’en est pas encore au « code rouge », loin de là, mais que ce pourra éventuellement le devenir si l’on ne tient pas compte du « code jaune » que représente la situation décrite par Mme Perreault. Adoptera-t-on, face à la montée du phénomène de triche, la même attitude que « certains » adoptent face au réchauffement de la planète?

Guy Parent, Retraité de l'enseignement, Cégep de Sainte-Foy [2007-1-18]

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