Projet de profil du diplômé en Sciences humaines au regard de l’intégration des TIC

Exploiter les TIC pour réaliser activement ses apprentissages et ses travaux en Sciences humaines

Le sortant ou la sortante en Sciences humaines devra être capable de :

Rechercher l’information pertinente sur un sujet donné

• Utiliser les ressources d’un poste de travail ou d’un réseau informatique
• Effectuer des requêtes de recherche en utilisant les mots-clés et une syntaxe correcte
• Déterminer l’autorité et la crédibilité de la source dans un contexte de surabondance d’information
• Citer les sources consultées à partir des normes établies

Organiser l’information sur un sujet donné

• Utiliser un logiciel de traitement de données (tableur, SPSS, etc.)
• Représenter les données selon les normes établies (graphique, schéma, tableau, etc.)

Communiquer de l’information

• Utiliser les outils de communication
• Respecter les règles éthiques relatives aux TIC
• Mettre en forme les résultats en tenant compte du média utilisé
• Utiliser les outils de présentation multimédiatique

Résoudre un problème relié à l’étude du phénomène humain

• Choisir les outils technologiques appropriés au contexte de l’étude
• Maîtriser les fonctionnalités des TIC en fonction du problème

L’action des membres du groupe de travail ne s’est pas arrêtée là. Après la production du profil, il a fallu le valider et s’assurer qu’il pouvait s’appliquer et être utile au personnel enseignant de ce programme dans les collèges. Une rencontre provinciale du Comité des enseignantes et des enseignants du programme de Sciences humaines avait lieu le
30 mai 2003, et les organisateurs désiraient y accorder une place aux technologies. Les responsables locaux présents à cette rencontre ont montré une grande satisfaction à l’égard du profil proposé et l’ont adopté à l’unanimité.

Un profil en Techniques de comptabilité et de gestion

Satisfaits des actions réalisées, les membres du groupe de travail continuent leurs activités. Il y a quelques changements dans l’équipe : Bernard Bérubé et Richard Lafaille restent à l’œuvre et invitent Jean-Marie Riopel, du Cégep de Sorel-Tracy, à se joindre au groupe.

Une démarche analogue à celle utilisée pour Sciences humaines est suivie pour Techniques de comptabilité et de gestion. Cependant, pour Techniques de comptabilité et de gestion, il s’agissait plutôt de faire en sorte que les diverses compétences du programme, dont plusieurs avaient un caractère technologique, s’inscrivent dans un plan de formation cohérent pour l’élève.

On recueille les profils de sortie de ce programme dans le réseau, on analyse le programme et ses profils en regard des TIC, on produit une première version du profil que l’on présente aux autres répondantes et répondants TIC le 21 mai 2004, ainsi qu’aux personnes intéressées à l’occasion du colloque de l’AQPC en juin 2004.

On y présente un profil qui regroupe trois grandes catégories de compétences :

1. Instrumentales : compétences qui répondent à l’apprentissage technique des outils informatiques;
2. Intermédiaires : compétences en lien avec l’utilisation de logiciels dans le contexte d’une tâche complexe reliée au domaine;
3. Intégratrices : compétences qui se réfèrent à la production, à la créativité, au transfert des connaissances et à l’autonomie.

Projet de profil du diplômé en Techniques de comptabilité et de gestion au regard de l’intégration des TIC

Traiter de l’information de nature administrative à l’aide des technologies de l’information

Le sortant ou la sortante en Techniques de comptabilité et de gestion devra être capable de :

Compétences Intrumentales

Exploiter à des fins administratives les logiciels d’exploitation et d’application courante

• Utiliser correctement un poste de travail informatique
• Traiter du texte à l’aide d’un outil informatique
• Mettre en page un document à l’aide d’un logiciel approprié
• Faire une présentation à l’aide d’un logiciel multimédia
• Structurer une base de données à l’aide d’une application informatique
• Utiliser avec aisance un gestionnaire de courriel
• Optimiser l’utilisation d’un fureteur

Maîtriser un système d’information comptable

• Recueillir et valider de manière performante des données à l’aide d’un logiciel comptableUtiliser de manière performante un chiffrier électronique

Exploiter les logiciels spécifiques au domaine

• Utiliser adéquatement un logiciel de gestion de projet
• Utiliser efficacement un logiciel de préparation de déclarations fiscales
• Utiliser un système intégré de gestion

Compétences Intermédiaires

Analyser et traiter les données du cycle comptable à l’aide d’outils informatiques

• Effectuer les opérations requises par l’analyse comptable
• Produire les rapports financiers et les rapports de gestion pertinents à la demande d’information
• Communiquer les résultats
• Implanter un logiciel comptable

Appliquer des logiciels spécifiques à sa pratique

• Gérer un projet à l’aide des outils informatiques appropriés
• Préparer des déclarations fiscales courantes
• Expliquer la structure de l’information dans un système intégré de gestion
• Produire les rapports pertinents à l’aide d’un système intégré de gestion

Rechercher et traiter de l’information en ligne à des fins de gestion

• Rechercher l’information pertinente sur un sujet donné
  • effectuer des requêtes de recherche en utilisant les mots-clés et une syntaxe correcte
  • valider la source dans un contexte de surabondance d’information
• Communiquer de l’information
  • organiser l’information sur un sujet donné
  • représenter les données selon les normes établies (graphique, schéma, tableau, etc.)
  • planifier et optimiser les outils de communication
  • citer les sources consultées à partir des normes établies
  • respecter les règles éthiques relatives aux TIC
  • formater les résultats en tenant compte du média utilisé

Compétences Intégratrices

Produire une application informatique répondant à un besoin dinformation administrative

• Choisir le logiciel approprié (chiffrier, base de données
• Produire les documents d’accompagnement
• Assurer le soutien technique

Évoluer dans un environnement de travail en perpétuelle transformation

• Démontrer son autonomie dans l’apprentissage de nouveaux logiciels présents dans l’entreprise
• S’adapter aux changements dans sa profession en mettant à jour ses connaissances informatiques et organisationnelles

Un profil de sortie pour tous les élèves de l’ordre collégial

Le 25 février 2005, avait lieu la première rencontre du Réseau des répondants TIC depuis que le MEQ a transféré le dossier à la Fédération des cégeps. Un des ateliers présentés, qui a suscité le plus d’intérêt de la part des participants, a été celui qui traitait des habiletés TIC et informationnelles des élèves (voir la présentation PowerPoint). Le désir de poursuivre les travaux a été clairement énoncé.

Le plan de travail, issu de cette rencontre, identifie des actions prioritaires. Parmi celles-ci figure le développement des compétences TIC et informationnelles des élèves. Deux objectifs ont été élaborés :

1. Informer les directions des collèges des réalisations du comité et de leur impact sur la pédagogie collégiale;
2. Donner suite aux travaux réalisés jusqu’à maintenant en développant un profil de compétences TIC transversales pour l’ensemble des élèves du collégial.

À partir des travaux effectués par les répondants TIC et ceux des collèges qui ont mis sur pied des programmes de formation, notamment celui du Collège Gérald-Godin (voir la présentation PowerPoint), le Comité se donne le défi d’élaborer un profil pour l’ensemble des élèves. Déjà, entre les différents profils, nous pouvons noter des ressemblances. Effectivement, à quelques nuances près, nous retrouvons quatre grandes familles de compétences : information, communication, résolution de problème et intégration (production, autonomie, etc.).