pour l’intégration des TIC en enseignement collégial
Dernières parutions
- Lundi 20 février 2012 Séverine Parent (Cégep Limoilou) Michelle Deschênes (Collège O'Sullivan de Québec) Les applications pédagogiques de Twitter Michelle Deschênes, enseignante en techniques d'intégration web au Collège O'Sullivan de Québec, et Séverine Parent, conseillère pédagogique TIC au Cégep Limoilou, présentent les applications pédagogiques de l’outil de microblogage Twitter. Elles les définissent en fonction des caractéristiques de l’outil dont elles exposent de manière claire et simple les rudiments. Les activités pédagogiques et exemples d’intégration en classe cités sont enrichis d’une médiagraphie dotée de documents de références, trucs techniques et exemples connexes abondants.
- Lundi 3 octobre 2011 János Varga (Cégep John Abbott College) Partage de documents synchrone/asynchrone dématérialisé János Varga nous explique comment le partage de documents synchrone/asynchrone dématérialisé favorise la collaboration et promeut l’apprentissage actif chez les étudiants.
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Lundi 7 avril 2008
(Mis à jour le lundi 24 août 2009) Sophie Ringuet (Cégep@distance) Utiliser un forum électronique comme outil pédagogique Sophie Ringuet fait découvrir le forum et ses différents usages dans un contexte pédagogique : une démarche structurée pour l'implanter dans une stratégie pédagogique, des exemples concrets et une entrevue avec Denis Gilbert, cyberanimateur de réseau à la Télé-Université, sur l'animation efficace d'un forum.
Liste des dossiers (14)
Dossiers
La visioconférence: un outil pédagogique à exploiter
Martine Chomienne
conseillère pédagogique, Cégep@distance
Références utiles
British Educational Communications and Technology Agency Becta, ICT Research (2003). What the Research Says About Video Conferencing in Teaching and Learning
L’article analyse les résultats des recherches sur l’utilisation pédagogique des systèmes de vidéoconférence. Il énumère les avantages en termes de bénéfices généraux, bénéfices pour les étudiants et les enseignants. Il énonce également quelques utilisations précises comme celle pour la formation initiale des maîtres et celle avec des élèves présentant des difficultés d’apprentissage.
Chomienne, Martine & Ginette Gauthier, CCFD, Conception, développement et mise à l'essai d'un cours de formation à distance multimédia au collégial : résultats préliminaires, CLIC mars 1998 - No 22 (site consulté le 9 septembre 2007)
L’article fait état des résultats de la mise à l’essai en 1998 de deux prototypes d’un cours complémentaire du programme de Sciences humaines (ensemble 2), utilisant une plateforme de diffusion Web interactive. Ces résultats montrent, entre autres, la faiblesse de la technologie de l’époque, et sur le plan pédagogique, certains éléments forts du médium, comme la variété des éléments visuels qu’il est possible d’utiliser.
Guay, Pierre-Julien, Le cours de Babel ou les malheurs du multimédia sur Internet, CLIC mars, avril, mai 1998 - Nos 22, 23 et 24 (sites consultés le 9 septembre 2007)
Cette série de trois articles raconte une expérience de développement multimédia sur Internet dans le cadre d'un projet subventionné par le Fonds de l'autoroute de l'information du Québec. Le texte soulève quelques-uns des problèmes rencontrés dans la création et la production d'une application éducative multimédia interactive sur Internet, en particulier, les limites des solutions techniques, les carences de ressources de scénarisation, les difficultés de conceptualisation quant à l'interactivité et l'immaturité des plateformes de développement et de visionnement.
Le Web Conferencing décolle, (site consulté le 3 septembre 2007)
Cet article donne quelques informations sur le Webconferencing, terme qui désigne l’ensemble des outils qu’offre Internet.
Sally Reynolds, Mathy Vanbuel, Johan Van Heddegem (1997). Apprendre la visioconférence. Presses universitaires de Louvain : Belgique
Il s’agit d’une méthode d’initiation à la visioconférence composée d’un manuel et d’une bande vidéo. Le manuel guide la préparation de la première visioconférence.
Troy Dreier (2004) Desktop Videoconferencing That's Easy and Secure (site consulté le 3 septembre 2007)
Ce site Internet du journal Intranet Journal The Online Resource for Intranet Professionals, explique les caractéristiques d’une plateforme.
Videoconferencing for learning, (site consulté le 3 septembre 2007)
Ce site d’AT&T, le fournisseur de services de télécommunication américains, s’adresse aux enseignants et aux bibliothécaires pour les aider à intégrer les TIC à leurs pratiques professionnelles.
Teacher Hazel Jobe Desktop Videoconferencing : Novelty or Legitimate Teaching Tool? (site consulté le 3 septembre 2007)
Ce site a pour but d’aider les enseignants à intégrer la visioconférence dans leur enseignement; nous l’avons retenu particulièrement pour son identification des bénéfices de la visioconférence.
CommentairesRéagir au texte
- Français
- Anglais
c'est intéressant
c'est intéressant ces notions de vidéoconférence, je désire mieux maitriser ça. J'ai besoin d'une documentation sur la vidéoconférence, pourriez-vous me faire parvenir?
Jeff Kitenge, étudiant, Collège international Marie de France [2010-3-02]Collaboration
Bonjour, Nous disposons de dispositif dans les salles de visioconférence entre les académies et le siège du MEN (Ministère de l'éducation nationale...). J'ai besoin de votre aide pour ma thèse au même titre que la vôtre. Merci! Cordialement
Hossain Kounaidi, ingenieur système, DSI/DEN [2007-12-08]Réponse à Stéphane Cormier
Bonjour et merci de votre demande. Elle renforce l'idée que nous avons besoin d'exemples sur les pratiques des enseignants avec la visioconférence. Je crois que vous trouverez quelques éléments de réponse en consultant le récit et le clip vidéo qui l'accompagne, de Frédéric Aubrais à l'adresse: http://site.profweb.qc.ca/fr/recits/donner-un-cours-de-droit-a-partir-de-chez-soi-une-experience-hors-du-commun/recit/269/index.html . Et j'en profite pour lancer l'appel à la communauté "visioconférence - pédago - utilisatrice", si vous avez des pratiques illustrées qui peuvent répondre à des interrogations telles que celles de M. Cormier, merci de nous les faire connaître.
Martine Chomienne, Conseillère pédagogique Chargée de projets, Cégep@distance [2007-11-08]Dévelopement visio
Nous tentons de développer la visioconférence au sein de la Cité des Métiers Haute Normandie (France). Merci pour ces témoignages et conseils pédagogiques délivrés ici. Nous avons réalisé 3 visioconférences en octobre 2007 sur le thème "Les sciences au féminin". L'occasion pour nous de faire témoigner des femmes scientifiques sur les conditions d'accès à leurs métiers. 3 lycées et collèges en direct avec nous, des questions pertinentes parfois... Premier bilan : nécessité de préparer plus en amont les classes à ce type d'exercice et surtout améliorer l'animation même (la scénarisation)... Je suis à la recherche d'extraits de visio et d'autres conseils sur la préparation et la construction de visioconf... Merci encore. Visitez notre site : http://www.citedesmetiershautenormandie.fr/accueil.php
Stéphane CORNIER, Conseiller à l'emploi, Cité des Métiers Haute Normandie (France) [2007-11-05]Réponse à Nicole Perreault: concept de visioconférence
Je ne dirais peut-être pas, Nicole, que la visioconférence est un concept; la visioconférence, au même titre qu'un traitement de texte, est un logiciel qui présente certaines caractéristiques qui permettent certaines applications. Et parmi les caractéristiques importantes, j'ajouterais à celles que tu mentionnes, des outils de télécollaboration tels que le partage d'applications qui différencient pour le moment un logiciel comme VIA d'autres comme Skype ou MSN. Mais, ces deux derniers vont probablement offrir un jour ou l'autre eux aussi de tels outils de collaboration. Et merci de m'accueillir, comme tu le fais, alors que je fais une apparition dans le réseau collégial.
Martine Chomienne, Conseillère pédagogique et Chargée de projets, Cégep@distance et SOFAD [2007-10-18]Visioconférence = audio et vidéo quelle que soit l'utilisation ?
Merci Martine pour ce dossier ! Si j'ai bien compris, le concept de visioconférence englobe tout mode de communication à distance qui permet l'utilisation du son et de la vidéo, que l'activité se déroule dans un contexte planifié (atelier au colloque virtuel de l'APOP ; formation à distance) ou plus spontané (une collègue de Victoriaville qui utilise Skype pour communiquer avec un collègue de Rivière-du-Loup ; une prof qui communique avec ses élèves en utilisant Skype ou tout autre logiciel pour suivre le déroulement de leur stage ; deux élèves qui utilisent MSN avec leur webcam pour parler de...). Corrige-moi si je me trompe. En tout cas, c'est un plaisir de revoir ta binette dans un site collégial et bravo encore !
Nicole Perreault, Conseillère en technologies éducatives, Réseau REPTIC [2007-10-17]Sharing
Thanks to Norm for the great job he has done in translating this Report. I realize that few examples specifically refer to the Anglophone environment, but now that an English version is available to all, we expect that the whole Quebec community of Video Teleconferencing users will be able to share their experience and communicate it to us.
Martine Chomienne, Pedagogical advisor, Cégep@distance [2007-12-23] |
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