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Lundi 30 janvier 2012 Marie-Janou Lusignan (Cégep de Granby-Haute-Yamaska) Une habileté du Profil TIC des étudiants du collégial recherchée par les professionnels du tourisme L’enseignante Marie-Janou Lusignan explique comment l’élaboration du Profil TIC des étudiants en Tourisme au Cégep de Granby-Haute-Yamaska s’est insérée tout naturellement dans l’évolution du programme. S’appuyant sur le fait que les éléments de ce profil deviennent des critères de compétence avoués des employeurs, elle suggère, à ses collègues du réseau, d’entreprendre une semblable réflexion dans leur programme respectif.
Lundi 16 janvier 2012 Gordon Spicer (Cégep John Abbott College) L’utilisation de l’iPad en classe Gordon Spicer, enseignant en administration du Cégep John Abbott, souligne l’intérêt de l’iPad dont il fait usage comme d’un tableau interactif et d’un bureau virtuel. Il encourage les professeurs à participer à sa recension du matériel et des applications pédagogiques adaptés au média, en soulignant l’énorme potentiel d’iTunesU et le grand intérêt de l’application 2Screens - Presentation Expert.
Lundi 19 décembre 2011 Louise Pellerin (Cégep de Chicoutimi) Diane Bergeron (Cité collégiale) Bien outillé pour les math du collégial? Désirant venir en aide aux étudiants éprouvant des difficultés avec les mathématiques de base, le Cégep de Chicoutimi et La Cité collégiale d’Ottawa, appuyés par le Réseau des cégeps et des collèges francophones du Canada (RCCFC), ont développé un programme de renforcement conçu avec Maple T.A. Les professeures, à l’origine du projet, expliquent comment elles ont élaboré le programme et quels en ont été les effets.

Récits

Jeudi 13 avril 2006 | Français (langue et littérature) 601

Antidote, un remède à « presque tous les mots »!

Robert Charbonneau enseignant, Collège de Rosemont

Bien que perplexe devant la pertinence de participer à un perfectionnement sur Antidote alors qu'elle avait tant à faire, Françoise Marceau a suivi la recommandation de quelques collègues qui avaient suivi la formation et en étaient sortis avec des outils concrets utiles dans le cadre de leur travail au Cégep@distance. Aucune déception à l’horizon, en plus d’y découvrir un logiciel fort pertinent, Françoise a rencontré une personne chaleureuse, captivante et passionnée par la qualité de la langue française : Robert Charbonneau, enseignant de français et responsable du Centre d’aide en français (CAF) au collège de Rosemont.

Loin de se décrire comme un mordu des technologies, Robert les utilise lorsqu’elles exigent un minimum d’investissement tout en lui étant utiles. Le traitement de texte est un incontournable ainsi que la recherche sur Internet. Il est d’ailleurs toujours surpris devant toutes les ressources disponibles sur le Web et il doit faire un effort de volonté pour se diriger directement vers le site qui l’intéresse. Le site de l’Office québécois de la langue française est fréquemment visité ainsi que plusieurs autres sites dont plusieurs sont présentés dans le répertoire des sites pour l’amélioration de la langue produit par le CCDMD. De plus, il utilise des outils logiciels linguistiques tels que le Petit Robert, le Multidictionnaire, la grammaire Hanse, le Dictionnaire Visuel et Antidote. Ce dernier intègre d’ailleurs un correcteur, un dictionnaire ainsi que la possibilité d’accéder aux synonymes, à un conjugueur et à une grammaire dont les principales fonctions vous seront présentées ultérieurement.

Dans le cadre de sa pratique pédagogique, il utilise certains logiciels du CCDMD ainsi que certains exercices interactifs qui peuvent être réalisés directement à partir du site. Il avait d'ailleurs commencé la conception d'un site Web pour le Centre d'aide en français (CAF) du collège en utilisant le logiciel AGORA, mais il a abandonné considérant que cela lui demandait un investissement de temps trop important.

Comment en est-il venu à utiliser Antidote et à diffuser la bonne nouvelle auprès du personnel du collège de Rosemont?

En fait, tout cela est lié à la Politique de valorisation de la langue française qui a été mise à jour en juin 2004. Comme Robert était grandement impliqué dans le comité de valorisation de la langue française, diverses activités ont été réalisées :

diffusion de la Politique dans le collège;
rédaction de capsules linguistiques dans le bulletin Ici Rosemont;
adaptation de la grille de correction du français en fonction de la nouvelle grammaire afin qu'elle devienne un outil commun permettant la correction à l'aide de symboles par l’ensemble des personnes intervenant au collège; et
réalisation d'activités concrètes dans le milieu. Par exemple, l’activité Langue en jeux dans le cadre de la Francofête ou un concours de dictée.

Le choix d’un logiciel d’aide en français est également apparu nécessaire. Bien qu’aucune analyse systématique n’ait été faite, Antidote est apparu un outil fort adéquat. Facilement accessible à partir de Word, il est dynamique et donne accès à de multiples fonctions tout en étant un outil à caractère didactique. Voilà pourquoi le collège a décidé de procéder à son installation sur les ordinateurs personnels du personnel enseignant du collège ainsi que sur les ordinateurs de la bibliothèque et du CAF pour les étudiantes et étudiants.

Attardons-nous au fonctionnement du logiciel Antidote...

Tout d’abord, il est nécessaire de paramétrer le logiciel pour l’ajuster au profil de l’utilisateur. Le logiciel peut tenir compte des différences régionales (France, Suisse, Québec, etc.), du type d’erreur que vous voulez qu’il considère (espacement, grammaire, vocabulaire, etc.) mais également du niveau de détection que vous voulez qu’il applique. Voyons concrètement comment il est simple de procéder à ce paramétrage.

Regardons maintenant ce qui arrive concrètement lorsqu’on soumet un texte à la correction du logiciel.

Pourquoi une enseignante ou un enseignant d’une discipline autre que le français devrait-il intégrer un tel logiciel dans sa pratique?

Antidote est un outil fort intéressant pour vérifier la qualité du français écrit d’un texte. Mais, de surcroît, il offre des possibilités didactiques fort intéressantes.

Ainsi, il est possible d'exiger que les étudiantes et étudiants l’utilisent avant de remettre un travail. Cela leur donnerait l’occasion d’en apprendre un peu plus sur la langue française et de remettre des travaux de meilleure qualité. En effet, comme Antidote oblige la reconnaissance des erreurs et guide vers des ressources pertinentes, l’étudiante ou l'étudiant ne peut qu’améliorer ses habiletés de scripteur. Prenez le temps de regarder comment il est simple d'accéder :

à la grammaire;
au dictionnaire;
au conjugueur;
à Prisme qui permet d'anlayser le texte sous divers angles.

Vous voyez, il suffit d’interpréter le mot en fonction du contexte et de se positionner en fonction de différentes suggestions ou questions posées. C’est donc un allié précieux pour les enseignantes et enseignants qui ne veulent pas passer trop de temps à corriger des erreurs de français, mais qui ne voudraient pas encourager leurs étudiantes et étudiants à effectuer une correction automatique sans réflexion préalable. Si ces derniers se limitaient à utiliser ce logiciel pour le vocabulaire, l’accord des participes passés et les synonymes, ce serait déjà formidable. Toutefois, il importe d’aviser les étudiantes et étudiants qu’Antidote ne voit pas les erreurs de syntaxe et qu’il importe de rester vigilant et de toujours regarder la phrase dans son ensemble.

J’espère que la lecture de ce récit vous a convaincus de porter une plus grande attention à ce logiciel. Si vous désirez en apprendre davantage, peut-être pourriez-vous demander à l’APOP d'organiser une formation sur mesure.

Remercions Réjean Jobin, chargé de projet au Centre collégial de développement de matériel didactique (CCDMD), pour son aimable collaboration dans cette entrevue ainsi que Daniel Hardy, technicien, qui a pris en charge la production des capsules multimédias.

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Demnade d'informations

Bonjour, Je suis écrivaine et sur le point de sortir mon premier livre. Je pense acheter le logiciel Antidote pour éviter d'avoir à payer 2 corrections puisque j'ai actuellement trois corrections de faites par une professionnelle. Il me semble qu'avec ce logiciel je pourrais faire moi-même les corrections et prendre une professionnelle pour la correction finale du manuscrit. Je sauverais beaucoup d'argent. Qu'en pensez-vous ? Merci de prendre le temps de me répondre.

Nathalie Peycelon, Écrivaine, Maison d'Édition Personnelle [2009-1-03]

Répandre la bonne parole

Lors de ma première lecture, cet article m'a intéressée au plus haut point et je me suis proposé d'acquérir ce logiciel pour améliorer la qualité de mon français écrit. Par la suite, je me suis dit qu’à mes prochaines formations aux professeurs sur l’utilisation de DECclic, je leur mentionnerai l'apport que peut leur fournir ce logiciel et les référerai à cet article. En ce sens, vous pouvez compter sur moi pour répandre la bonne parole et inviter le plus grand nombre de personnes à l’utilisation d’Antidote.

Claudette Ouellette, Conseillère et membre du groupe de coordonnateurs [2006-4-30]

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