Dernières parutions

Lundi 21 mai 2012 Martin Baron (Cégep de l'Abitibi-Témiscamingue) Marie-Josée Tondreau (Cégep de l'Abitibi-Témiscamingue) Une contribution à Wikipédia comme projet de session ! Le professeur d’histoire, Martin Baron, du Cégep de l’Abitibi-Témiscamingue, explique pourquoi la confection et la publication d’articles par les étudiants, dans l’encyclopédie libre de Wikipédia, suscitent leur adhésion. En cette encyclopédie qui a le dessein de couvrir tous les domaines du savoir, le choix du sujet peut être déterminant. S’il s’avère extrêmement stimulant de contribuer à l’enrichissement des connaissances, cela l’est encore plus quand il est question de mieux faire connaître les Anishinabeg (les Algonquins)!
Lundi 7 mai 2012 Marie-France Dussault (Collège François-Xavier-Garneau) Roger Ménard (Collège François-Xavier-Garneau) Richard St-Pierre (Collège François-Xavier-Garneau) Stratégie : un gestionnaire de stages en ligne efficace Le gestionnaire de stages en ligne, Stratégie, de la Direction de la formation continue du Collège François-Xavier-Garneau, améliore la qualité de l’encadrement des stagiaires en Techniques de bureautique. Les conditions d’exercice de la supervision de stages en mode virtuel favorisent le suivi individuel et facilitent la résolution de problèmes. Il est un outil tout naturel pour les professeurs de ce programme et pour ces stagiaires, habitués à Internet.
Lundi 23 avril 2012 Jean Labbé (Cégep de Lévis-Lauzon) Isabelle Delisle (Cégep de Lévis-Lauzon) J’assiste au cours, peu importe le lieu et le moment. Postulant que l’assiduité scolaire et l’accomplissement des travaux sont des préalables à la formation, Jean Labbé, professeur en technologies du génie électrique au Cégep de Lévis-Lauzon, a augmenté l’offre de participation à ses cours. Les activités d’enseignement ont lieu en classe, selon une formule hebdomadaire, mais aussi à distance en mode synchrone et asynchrone, grâce aux enregistrements des sessions. Son expérimentation, introduisant les plateformes Moodle et BigBlueButton, s’est intéressée aux incidences d’une telle offre sur l’apprentissage des élèves.

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Récits

Lundi 19 novembre 2007 | Administration 401 et Techniques Administratives 410 et 415

Enseigner en assurance et en placement des particuliers à partir de chez soi : une expérience hors du commun

Suzanne Baril enseignante, Collège O'Sullivan de Québec

Alors que je développais un cours pour le Cégep@distance sur l’encadrement en ligne, j’ai rencontré Suzanne Baril pour discuter de son utilisation de la visioconférence. Son point de vue comme sa pratique ont été captés dans quelques clips vidéo. Prenez le temps de les visionner pour en apprendre davantage sur son expérience d'enseignement à distance dans divers cours de l'Attestation d'études collégiales « Agents et courtiers en assurance de personnes ». Françoise Marceau de l’équipe Animaweb de Profweb

Quoi de mieux que de prendre tranquillement mon café en regardant la rivière tout en donnant un cours d’assurance vie à mon groupe d’étudiants. Après dix ans d'enseignement en salle de classe, je me suis lancée dans une nouvelle aventure. En effet, il y a quatre ans, j'ai accepté d'enseigner en mode synchrone à distance à l'aide de la plateforme Globe Meeting dans le cadre des activités du Collège O'Sullivan de Québec et du Groupe Collegia. Après une période d'adaptation, je trouve de plus en plus agréable de supporter le développement des compétences de mes étudiants habitant aussi loin que Gaspé ou Rouyn Noranda.

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Le contexte est particulièrement relaxant quelle que soit l'heure de la journée et, de surcroît, je rejoins une clientèle qui ne voudrait ou ne pourrait se déplacer pour suivre mes cours. Tout fonctionne à merveille mais il faut s'assurer d'être dans des conditions favorisant le travail intellectuel.

C'est certain que ce n'est pas comme dans une classe traditionnelle alors que le contact visuel va de soi. En visioconférence, il faut constamment attirer l'attention des étudiants. Pour ma part, je profite de toutes les occasions possibles pour dessiner sur l'écran, souligner les éléments importants, utiliser des images ou bouger la souris. Je pose aussi beaucoup de questions et sollicite leurs interventions. En visionnant les vidéos Avantages et désavantages et Conseils généraux, vous aurez une bonne idée de ma démarche.

De manière plus spécifique, bien des outils de la plateforme méritent d'être utilisés pour interagir et supporter l'attention. Je vous invite à visionner les différentes vidéos suivantes :

> Utilisation du tableau blanc

> Utilisation du questionnaire en ligne

> Utilisation du clavardage

> Recours au contact privé

Pour ma part, je n'utilise pas la caméra web car je trouve cela un peu trop lourd. Par contre, j'utilise PowerPoint, Excel et Word. Quant au partage d'applications, je me limite à travailler sur des sites Internet. La vidéo Modes d'utilisation de divers types de documents présente mon point de vue.

Je peux également inviter des experts pour parler de leur expérience ou présenter des outils durant un cours. C'est facile à organiser et les étudiants peuvent alors apprécier d'entendre des personnes qui vivent concrètement ce que je leur explique en classe. Une vidéo aborde cette dimension.

Pour l'évaluation sommative, j'exige des travaux durant le cours et je fais également des examens à distance. Aux deux collèges où j’enseigne en mode virtuel, nous utilisons maintenant un logiciel d’examen « Netquiz » qui permet à chaque étudiant d'avoir le même examen, mais pour lequel les questions sont soumises dans un ordre différent (aléatoire) d’un étudiant à l’autre (ceci dans le but d’éviter le plagiat, entre autres, par l’utilisation de MSN ou autres moyens de communication entre étudiants). J'en parle dans la vidéo Administration de travaux.

Merci Suzanne de ta contribution. Les enseignants qui désirent utiliser cet outil tireront assurément avantage de ton expérience.

L’équipe de Profweb remercie le Cégep@distance qui a gracieusement permis que soient intégrées dans ce récit quelques vidéos produites dans le cadre d’un cours concernant l’encadrement en ligne.