En faisant appel tant aux théories actuelles sur la production et la réception des produits culturels qu’à l’analyse des symboles s’y rattachant, ce projet fournit aux étudiants et aux enseignants du matériel leur permettant de situer les pièces musicales dans leur contexte historique et d’analyser leur portée. En plus, les étudiants apprennent à déceler les procédés pratiques par lesquels nous percevons la musique populaire et notre façon de l’écouter. Ils apprennent à comprendre par quel mécanisme la musique arrive à nous influencer en tant qu’individus et en tant que société. En outre, on leur enseigne à comprendre de quelles façons, dans notre société, cette musique est comprise et utilisée à la manière d’une lentille grossissante à travers laquelle on peut étudier la production et l’assimilation de la connaissance.

Même si je n’avais pas à l’esprit mon propre développement pédagogique lorsque j’ai fait une demande de subvention, j’ai retiré un bénéfice considérable à réunir toutes les ressources. Pour parvenir aux bonnes décisions quant à la sélection des lectures les plus susceptibles de satisfaire aux exigences du cours, il était nécessaire de choisir avec soin du matériel pédagogique apte à favoriser une plus grande interconnexion qu’auparavant.

Le DVD a été rendu disponible aux étudiants pour la première fois ce semestre-ci. Une version bêta a été testée au cours des semestres antérieurs. Il a été démontré que les lectures prévues étaient plus facilement accessibles aux étudiants et que leurs exercices de réflexion s’étaient améliorés du fait qu’il était devenu possible de faire des recherches contextuelles et de mots-clés, ce qui devait renforcer l’acquisition de connaissances. De plus, le fait d’avoir accès aux outils requis pour le produit final dès le début du semestre constituait pour les étudiants un avantage supplémentaire.

Il n’a pas été facile de produire le DVD Sonic Truths : Popular Music and Knowledge; il a fallu faire beaucoup de compromis. La sélection des pièces musicales et des profils des artistes n’est ni complète ni définitive. À titre d’exemple, le produit final ne fournit aucun profil de Crosby Stills and Nash ou de Leonard Cohen. Au départ, le CCDMD n’était pas certain de pouvoir obtenir les droits d’auteur, et j’ai eu à travailler directement avec les différents détenteurs des droits de publication. La banque de données a été confectionnée avec le logiciel Interprète (Performer en sa version anglaise) produit par le CCDMD. Malgré certains compromis, le produit final se montrera utile dans nombre de contextes, notamment en tant que :

• trousse d’apprentissage pour certains cours d’anglais, langue seconde;

• ressources pour les enseignants qui veulent se familiariser avec les tendances actuelles, les dates importantes et autres informations sur la culture musicale pouvant ainsi s’avérer utile dans le cadre de leurs cours ou comme outil de recherche pour leur préparation.

En outre, j’espère offrir un support en ligne pour permettre aux utilisateurs de participer à des forums de discussion et d’améliorer la base de données, faisant en sorte que la connaissance collective de l’impact de la musique populaire sur la société contemporaine s’approfondisse. Veuillez utiliser la section Commentaires pour nous faire part de vos commentaires
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