Dernières parutions

Lundi 30 janvier 2012 Marie-Janou Lusignan (Cégep de Granby-Haute-Yamaska) Une habileté du Profil TIC des étudiants du collégial recherchée par les professionnels du tourisme L’enseignante Marie-Janou Lusignan explique comment l’élaboration du Profil TIC des étudiants en Tourisme au Cégep de Granby-Haute-Yamaska s’est insérée tout naturellement dans l’évolution du programme. S’appuyant sur le fait que les éléments de ce profil deviennent des critères de compétence avoués des employeurs, elle suggère, à ses collègues du réseau, d’entreprendre une semblable réflexion dans leur programme respectif.
Lundi 16 janvier 2012 Gordon Spicer (Cégep John Abbott College) L’utilisation de l’iPad en classe Gordon Spicer, enseignant en administration du Cégep John Abbott, souligne l’intérêt de l’iPad dont il fait usage comme d’un tableau interactif et d’un bureau virtuel. Il encourage les professeurs à participer à sa recension du matériel et des applications pédagogiques adaptés au média, en soulignant l’énorme potentiel d’iTunesU et le grand intérêt de l’application 2Screens - Presentation Expert.
Lundi 19 décembre 2011 Louise Pellerin (Cégep de Chicoutimi) Diane Bergeron (Cité collégiale) Bien outillé pour les math du collégial? Désirant venir en aide aux étudiants éprouvant des difficultés avec les mathématiques de base, le Cégep de Chicoutimi et La Cité collégiale d’Ottawa, appuyés par le Réseau des cégeps et des collèges francophones du Canada (RCCFC), ont développé un programme de renforcement conçu avec Maple T.A. Les professeures, à l’origine du projet, expliquent comment elles ont élaboré le programme et quels en ont été les effets.

Récits

Lundi 27 avril 2009 | Mathématique 201

Les mathématiques et les TIC, des virus qui s’attrapent…

Alice McLeod enseignante, Cégep John Abbott College

Toujours à l’affût d’expériences intéressantes dans les collèges anglophones, Norm Spatz a rencontré Alice McLeod qui lui a parlé de son utilisation de WeBWorK, un outil fort pertinent en mathématiques.

Native d’Halifax, Alice McLeod détient son amour des mathématiques de son père qui dessina sur le plancher de la cuisine un Crible d’Ératosthène alors qu’elle était âgée de six ans. Plus tard, elle fit ses études en mathématiques à l’Université McGill et tomba en amour avec Montréal. En 2005, après avoir enseigné au Lower Canada College, elle travaille au collège John Abbott.

C’est son collègue, Bill Boshuk, qui l’initia aux technologies et plus particulièrement à WeBWorK. Voyons plus particulièrement ce qui en est ….

Un outil pertinent

Bien des enseignants de mathématiques vous mentionneront qu’il n’est pas évident d’éditer des problèmes mathématiques sur le web tout en offrant une diversité de problèmes aux étudiants. Plus on veut individualiser et permettre aux étudiants de résoudre différents problèmes, plus la correction est exigeante... WeBWorK vient à leur rescousse en leur proposant une banque de problèmes dans laquelle ils peuvent puiser pour créer des activités d’apprentissage ou d’évaluation pertinentes à leur contexte pédagogique. Pour les personnes plus ambitieuses qui ont une certaine base en programmation, il est même possible de créer leurs propres problèmes. Les étudiants peuvent ensuite accéder à leur tâche par le biais d’Internet. Bien que l’information soit dans la langue de Shakespeare, voici un lien qui permet de saisir comment il est utilisé à l’Université de Rochester.

Que ce soit pour additionner des fractions ou évaluer une intégrale indéfinie, WeBWorK permet l’édition de formules mathématiques simples et complexes. De plus, comme WeBWorK présente une variété de fonctions mathématiques similaires à celles de la calculatrice Texas Instrument utilisée au secondaire, il est facile pour les étudiants de s’adapter.

Une rétroaction instantanée

: L'éditeur de problèmes WeBWorK - Cliquer pour agrandir

En plus de permettre la présentation et la résolution de problèmes mathématiques, WeBWorK est génial pour assurer une évaluation formative ou sommative puisqu’il corrige instantanément la production des étudiants en leur confirmant ou non l’adéquation de leur réponse.

Dans un contexte formatif, si la réponse n’est pas adéquate, l’étudiant peut reprendre son travail alors qu’il a encore en mémoire sa démarche de résolution du problème et y travailler jusqu’à l’obtention d’un verdict positif. Cela est beaucoup plus incitatif que s’il reçoit sa copie corrigée la semaine suivante.

Des avantages pour l’enseignant

Pour l’enseignant, WeBWorK permet un certain contrôle : limite du nombre d’essais, ajout d’informations avec les réponses, détermination d’une date butoir pour réaliser les problèmes, etc. Lorsque cette date est passée, il est possible pour les étudiants d’accéder aux problèmes et aux bonnes réponses. Il peut même changer ses réponses mais ses notes ne seront pas modifiées.

: L'interface de l'enseignant - Cliquer pour agrandir!

Une autre fonctionnalité intéressante est la possibilité de fournir des problèmes différents à chacun de ses étudiants. Alice encourage ses étudiants à travailler ensemble pour résoudre les problèmes semblables mais ils doivent effectuer une démarche individuelle pour appliquer la démarche à leurs problèmes. Elle les invite à la contacter, en utilisant le bouton « courriel » associé à chacune des questions.

En comparaison à son approche antérieure, Alice passe beaucoup plus de temps à répondre aux questions des étudiants qu’à faire de la correction. Un avantage indéniable pour la réussite de ses étudiants…

Disponible en français ?

Notre recherche ne nous a pas permis de trouver d’applications de WeBWorK en français mais comme il s’agit d’un logiciel libre qui s’appuie sur une communauté de pratique, peut-être qu’une telle application est développée. Connaissez-vous un collègue francophone qui utilise cet outil ? Utilisez-vous une application semblable dans votre collège? Avez-vous des questions ou des commentaires? N’hésitez pas à nous écrire pour répondre à ces questions ou, tout simplement, apporter des commentaires ou des suggestions.

CommentairesRéagir au texte

Communauté des enseignantes et des enseignants

Une nouvelle communauté des enseignantes et des enseignants en mathématique a vu le jour le 13 janvier dernier. La communauté a bénéficié d'une formation offerte par Malcolm Harper et Charles Fortin. Un groupe d'étudiants de l'université de Montréal ont traduit les menus et sont disponibles à l'adresse suivantes : http://webwork.maa.org/viewvc/system/trunk/webwork2/lib/WeBWorK/Localize/ Le CCDMD regarde de près cet outil pour le développer en français.

Chantal Desrosirs, Conseillère pédagogique TIC, Cégep de Trois-Rivières [2012-1-31]

pas vraiment!

Non, ce n'est past vraiment comme Maple. Les deux logiciels ont des buts totallement different; Webwork est un system de devoir, est Maple est un system numerique d'algebre. (Je m'excuse pour ma francais terrible!)

Alice McLeod, professeur, Cégep John Abbott College [2009-5-14]

Comme Maple?

Bonjour, Merci de nous faire partager une expérience vécue dans les collèges anglophones. J'aime bien l'idée aussi d'un logiciel libre. Je ne suis pas enseignant en mathématique mais j'aimerais savoir si ce logiciel a des fonctions similaires à Maple. Merci! Michel

Michel Vincent, CP TIC, Cégep de Saint-Laurent [2009-5-01]

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