Récits

Sylvie Richard-Bessette est l’une des premières enseignantes du Cégep André-Laurendeau à avoir intégré les TIC à son enseignement. Professeure de psychologie, elle développe un site Web pédagogique depuis 1999, aujourd’hui hébergé par le cégep. Nathalie Bastien, conseillère pédagogique TIC, l’a rencontrée.

Comment le site est-il organisé et comment le présentez-vous aux élèves?

Dès le premier cours, nous allons au laboratoire informatique pour que les élèves apprennent à se familiariser avec le site.  

La page d’accueil du site contient des ressources accessibles à tous les élèves sur la réussite des études, l’orientation scolaire et la discipline (psychologie), etc. Je fais aussi à chaque semaine une chronique sur un sujet touchant l’actualité. Par exemple, durant la semaine où je parlais de psychologie populaire aux étudiants, il y a eu une critique à la Première chaîne de Radio-Canada sur l’ouvrage Le secret.  J’ai donc utilisé cet exemple en classe et j’ai invité les élèves à écouter l’entrevue à la maison à partir du site de Radio-Canada.

À partir de la page d’accueil du site, on accède aussi à la page Web du cours, protégée par un mot de passe. Lorsque l’élève accède à cette page, il dispose de plusieurs ressources regroupées sous divers thèmes :

• Planifier sa session : agenda scolaire, différences entre le secondaire et le cégep, plan de cours, matériel à acheter;
• Être évalué : évaluations du cours, consignes, modèles de travaux, accès à Bleumanitou (un système de gestion de l’organisation scolaire), consignes de préparation à un examen;
• En savoir plus : cette section varie selon les cours : lexique en psychologie, autres liens utiles, etc.

Au centre de la page, l’élève voit un échéancier sous forme de tableau, semblable à celui du plan de cours. Chaque cellule du tableau présente le cours de la semaine. L’étudiant n’a qu’à cliquer sur les différentes rubriques comme Lire et faire pour connaître les pages à lire, les éléments à retenir et les exercices à faire. Pour chacun des cours, il y a un Psyquiz (questions-réponses sans interaction), qui permet de poursuivre la phase d'apprentissage après les lectures et un Netquiz permettant de réviser la matière et d’évaluer la progression de ses apprentissages. Pour accéder à un site démo et voir quelques unes de ces ressources, cliquez ici et utilisez la barre de navigation placée sur la gauche.

Et les étudiants l'utilisent-ils?

En 1999, plusieurs étudiants n’avaient pas accès à Internet à la maison, ce qui réduisait donc le nombre d’utilisateurs. Aujourd’hui, la situation a évolué. Par exemple, mes 78 élèves du cours Initiation à la psychologie ont généré plus de 400 entrées sur le site pour les trois premières semaines de la session. Lors de l’évaluation de mi-session, je les interroge sur la fréquence d’utilisation du site et je constate qu’il y a un lien étroit entre la consultation sur une base hebdomadaire et la note au premier examen.

Comment vous est venue l'idée d'utiliser les TIC à des fins d'encadrement?

Au départ, en 1999, le site répondait au besoin de rendre accessible en tout temps le corrigé Le site pédagogique permet aux élèves de poursuivre leurs apprentissages à leur rythme en dehors de la salle de classe. Ils peuvent même prendre de l’avance!des exercices. Puis très rapidement, se sont ajoutés les consignes de travaux et les exercices d’évaluation formative en ligne, avec les premières versions de Netquiz. Le site Web est non seulement un outil d’encadrement mais aussi un moyen d’enseigner puisqu’un de mes cours est entièrement donné en laboratoire à l’aide du site.

Comment cet outil a-t-il enrichi ou facilité votre pratique?

Il me permet d’offrir un encadrement serré aux étudiants, de modifier au besoin le contenu d’un cours ou d’ajouter des informations données en classe (le titre d’un livre, un site Web, etc.). Par exemple, si je me rends compte qu’une consigne n’est pas claire, je la revois immédiatement.

Le site pédagogique permet aux élèves de poursuivre leurs apprentissages à leur rythme en dehors de la salle de classe. Ils peuvent même prendre de l’avance! Je réponds à peu près à toutes leurs questions sur le site. Résultat, peu d’étudiants me rencontrent à mon bureau car ils trouvent rapidement la réponse à leurs questions.

Finalement, si vous aviez un conseil à donner à un enseignant qui commence à utiliser les TIC, que lui diriez-vous?

Aujourd’hui, il existe de plus en plus de moyens, comme la plateforme DECclic, qui ne demandent pas de construire un site Web de A à Z comme je l’ai fait. L’important est de définir ses besoins et se fixer des objectifs réalistes car la construction d’un site Web demande beaucoup d’heures. Heureusement, ces heures investies sont rentables quand on mesure son impact sur la réussite.

Merci beaucoup Sylvie!

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Recherche cours

Bonjour, Je recherche des cours sur les soins d'hygiène et confort donnés en 1ère année infirmière. Ainsi que des cours d'anatomie globale élémentaire Merci

Suzanne Dubois, infirmière enseignante et conseillère en prévention sécurité, Institut des Soeurs de Notre-Dame Bruxelles Belgique [2008-1-14]

La pédagogie avec DECclic

Madame Sylvie Richard-Bessette a raison de mentionner que la plateforme intégrée de DECclic facilite la réalisation d’une activité de formation pour l’encadrement et le suivi des étudiants. Comme elle le dit si bien, ce n’est plus une obligation aujourd’hui de créer un site Web qui répond à des besoins d’encadrement des étudiants. En effet, DECclic est un environnement souple qui s’adapte à de nombreuses approches pédagogiques. Cette plateforme permet de créer une activité facilitant : le partage avec ses collègues de son collège ou d’ailleurs; la communication privée ou en groupe, utilisée en différé ou en direct; la diffusion de contenu sous forme de pages Web, de répertoires, d’échéances, de FAQ, de Ressources Internet; l’encadrement du groupe classe et des équipes; la diffusion d’évaluations formatives ou sommatives et leur correction manuelle ou automatique; etc. Il est rare qu’un professeur ait besoin de tous ces outils. C’est pourquoi nous leur conseillons de définir leurs besoins et de se fixer des objectifs à atteindre pour faciliter le choix des outils qui répondront le mieux à leurs attentes.

Claudette Ouellette, Conseillère et coordonnatrice, Plateforme collégiale DECclic [2007-12-04]

La chronique : une section dynamique

Voici un autre récit inspirant que nous présente Profweb. La section Chronique du site de madame Richard-Bessette offre des liens vers des documents audio et vidéo d'actualité : une excellente façon d'allier théorie et "vécu" de l'étudiant et, par le fait même, de susciter réflexion et échanges. Avoir pignon sur le Web est effectivement utile d’un point de vue tant pédagogique qu’organisationnel et madame Richard-Bessette en donne des exemples éloquents. En y retrouvant un agenda ou un échéancier, finis les alibis du type « J’ai oublié les consignes du travail dans mon casier. Je ne me souvenais pas que c’était pour aujourd’hui »… En tant qu'ex prof de psycho, j'aurais adoré pouvoir fouiller les autres sections du site mais je suis certaine qu'elles sont à la hauteur de ce que j'ai vu. Bravo et merci !

Nicole Perreault, Animatrice, Réseau REPTIC [2007-12-03]

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