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Dans un contexte de formation à distance « autorythmée », quels sont les modes d'utilisation et les effets des logiciels sociaux? Quel est, d'une part, l'effet des correcticiels et outils de référence sur la qualité de la langue écrite des étudiantes et étudiants mais aussi, d'autre part, leur potentiel comme moyen de retour réflexif sur l'apprentissage? En matière d'apprentissage, les gains sont-ils les mêmes selon que l'on utilise les pédagogies associées à la sociotechnologie ou, plutôt, l'enseignement traditionnel? Les projets de recherche Logiciels sociaux, collaboration et persévérance en FAD,  Outils virtuels et qualité de la langue et Graduation des pédagogies sociotechnologiques, à l'intérieur desquels sont posées les questions ci-dessus, ont en commun d'être subventionnés par le Programme d'aide à la recherche sur l'enseignement et l'apprentissage (PAREA). Vous souhaitez obtenir de l'information sur le PAREA? L'Association pour la recherche collégiale (ARC) tient au Cégep régional de Lanaudière à Joliette, le mardi 10 novembre, une activité intitulée Faire de la recherche subventionnée par le PAREA! [Source : ARC]